【全文無料】宿題に最後まで取り組む子になる３ステップ　#20．子どものこころ専門医の失敗子育て

宿題は「持ち帰り残業」と同じです。
無理にやらせようとすると、地獄の時間になります。
どの家庭でもできる、宿題を完璧にできるステップを紹介します。

登場人物

私　30代　子どものこころ専門医
妻　30代　保健師
長男　当時1-2年生
長女　当時1-2年生

宿題の思い出

私が子どもの頃、宿題といえば、泣いても終わらない地獄の時間でした。

スリッパを持った母に、叩かれながらやっていた記憶があります。

そのため、自分の子どもに、どうやって宿題をやらせたらいいのかと、やる前から構えていました。

小学生の宿題

長男も長女も、1年生の宿題は、学習ノート1ページに好きな勉強を書くことと、プリント1枚、それに音読1ページでした。

音読については、他の記事に書いています。

ここでは、学習ノートとプリントについて取り上げます。

宿題の意義

よく言われるのは、以下の2点です。

1. 学習習慣が身につく

2. 勉強が身につく

まず、これが本当かを考えました。

①学習習慣が身につく？

習慣というのは、毎日継続してできることです。

毎朝スマホでニュースを見ると、ドーパミンが出て快感が得られたり、毎朝コーヒーを飲むと、カフェインが脳に刺激を与えたり、

メリットが感じられる行動は、自然と習慣になります。

子どもにとっての宿題は、大人で例えると「持ち帰り残業」と同じです。

大人の皆様、「持ち帰り残業」を習慣にしたいですか？

私は、絶対嫌です。

上司が褒めてくれれば、「持ち帰り残業」を続けたいと思えますか？

達成感は得られますか？

宿題で得られるメリットは、本人の得る達成感と、大人たちが褒めてくれることくらいしかありません。

この2つで、宿題を習慣化するためには、作戦が必要になります。

②勉強が身につく？

イヤイヤやる宿題から得るものはありません。

脳が警戒状態になってしまい、受け入れる準備ができないからです。

泣きながら最後までやっても、勉強の内容は頭に入りません。
ただノートに字を埋めるだけの行いになってしまいます。

そもそも、学校で毎日6時間も勉強しています。

宿題の15分がそれほど大きな役割を果たすというのも、おかしな話です。

学校でわからないところを補うのならば、おうちで教えてあげる必要があります。

その場合は、なおさら脳の警戒状態を解く必要があります。

３つのステップ

ステップ０．宿題を完璧にすることは「最終ゴール」

私の先入観では、

①宿題が出される
②子どもが全部解く
③親が丸つけをする
④子どもが間違いを直す

宿題は、この4つの行程を全て終えてこそ意味がある。
と思い込んでいました。

私の母も同じ考えて、完璧にできるまでスリッパを構えていました。

最初から完璧にできる子はいいのですが、長男も長女も違いました。

そこで思ったのが、

宿題を「完璧に」することは、スタートではなく、最終ゴールだということです。

これを肝に銘じで、焦らずに取り組むのが秘訣です。

ステップ１．宿題に手をつける

子どもが、自分から宿題に手をつけるかどうかを見ます。

小学1年生の最初の最初が、一番手をつけやすいはずです。

しかし、すでに宿題嫌いな子は、このステップからつまずくかもしれません。

「宿題をしなさい」と言われた時点で、「つらいことと向き合う時間だ」

というスイッチが入ってしまうことがあります。

そもそも、大人の側が、「宿題とはつらいものである」と思っていると、
子どもにそう伝わるのは当然です。

そのため、ステップ⓪を踏む必要があります。

長男も長女も、「宿題をしたくない」ということはよくあります。

そんなときに私たちがとった方法は、

「ママもパパも宿題の時間にしよう。」

と、わざと声に出して、書類を読んだり、書き物をしたりします。

長男も長女も「一緒」のことをしたり、マネをしたりすることが好きなので、

「私も宿題しよう」

と乗ってきてくれます。

他には、

「答えを全部教えてあげる。書き写したらいいよ。」

初めはこれくらいでもいいです。

まずは、宿題に向き合えるところまで、ハードルを下げましょう。

ステップ２．宿題を最後までする

ステップ２-1．取り組める量が増えていく

子どもが宿題にとりかかり始めても、最後まではできないことがあります。

疲れていたり、眠かったり、おなかがすいたり、宿題が難しかったり。

そんなときは、

「よく○○までできたね。」

と、子どもができた分を、そのまま言葉にしてあげます。

「ページの半分書けた。」

「漢字を30個書けた。」

「褒めるところがない」と言う方もいらっしゃるかもしれませんが、無理に褒める必要はありません。

ありのままを言葉にするだけで、「認められた」という気持ちになります。

言ってはいけないのは、

「半分できたね。じゃあ、明日は1ページ頑張ろう。」

こんなことを言うと、

『あー、宿題やらなければよかった。』

という気持ちになってしまい、不快感でいっぱい。
ステップ①に逆戻りになってしまいます。

宿題を少しでもやると、子どもにとってメリットになるのが肝心です。

学校の先生は、宿題を最後まで終わらせないと注意してきます。
そのストレスは、学校だけで十分です。


親の方は根気強く、「あなたはよくがんばっているよ。」と、応援する声掛けを続けます。

最後まで解かせようとすると、逆効果なのを忘れないでください。

本人が終わりと決めたら、終わりでいいです。

ステップ2-2．丸付けをする

丸付けは、子どもの成長をみることのできる絶好の機会です。

成長を見つけて、子どもにフィードバックします。

「この漢字、新しく書けるようになったね。」

「この計算、できるようになったんだ。すごい。」

学校で授業が進んでいくので、
完璧ではなくても、新しいことができるようになっています。

下手でもいいし、間違ってもいいです。

以前と比べて、できるようになっていることを見つけて、声をかけます。

もちろん、

「この漢字、もう少しきれいに書けたらいいね。」

などと言ってしまうと、台無しです。

「丸付けは、褒められる嬉しいこと」と、子どもが思ってくれると、自分から宿題を持ってくるようになります。

ステップ2を徹底することが、子どもたちが自然と、最後まで宿題をするようになる近道です。

ステップ３．間違い直しをする

宿題が終わって丸付けをして、間違いがあると、泣き出したり、暴れ出したりする子もいます。

長男も長女もそうでした。

長男「ふざけるなよ！もういいだろう！」

長女「いやだーー！」

間違い直しの時間は、地獄中の地獄

でした。

そこで、私の方が面倒くさくなって、

間違い直しをやめました。

とにかく、宿題が終われば、はなまる。

間違い直しは一切しない。

「よくがんばったね。」とコメントを付けます。

担任の先生が、わざわざ赤字で修正してくることがあります。

そんな翌日は、

「げんき　いっぱいに　かけて　いいね！」
「このかんじ　かけるように　なったね！」

と、わざと褒めたりします。

子どもは先生に間違いを指摘されるのは嫌なので、

長男「丸付けで間違いがあったら教えて」

と言ってくるようになりました。

そうすると、おうちでも間違い直しができるようになります。

補足：担任の先生が、厳しすぎるとき

担任の先生もいろんな人がいます。

最初から完璧を目指してしまう担任もいます。

親が応援することで乗り越えられる子はいいのですが、心が折れてしまう子もいます。

長女は誤字脱字が多いので、ノートを真っ赤に修正されて帰ってきたことがあります。

ページいっぱいに絵をかいたら、手抜きと思われて厳しい言葉を書かれたことがあります。

「宿題やりたくない。」

「宿題おこられるから、学校行きたくない」

長女がそう言い出すのも、無理はありませんでした。

そんなときは、担任の先生にお願いに行きました。

私「いまは、宿題を毎日することを目標にしています。宿題をやりたくなるような声掛けをお願いします。」

次の日から、担任の先生も肯定的なコメントをしてくれるようになりました。



赤ペンで修正するのはやめてくれませんでしたが、長女が宿題に取り組めるように戻ったので、ヨシとしました。

付録：子どもの心を守るためのお手紙（ここだけ有料）

この話を診察室ですると、

「担任の先生に文句をいうのは気が引ける。」と悩まれることがあります。

ゴールである「宿題を完璧にすること」は、親も担任も共有できるはずです。

そこで、担任の先生に渡す用のお手紙を作ってみました。

もしかしたら、宿題に厳しいお父さんを説得するのにも使えるかもしれません。