難関大学合格者の傾向の探索 【私の教育答え合わせ#1-#19】

19人の難関大学合格者の教育データから…

企画にご協力頂いた19人のデータから#1カラシカシが「こうなんじゃないか？」と思ったことを備忘録的にまとめさせていただきます。
ExcelでまとめたデータをSpreadsheetで上げているので、興味ある方は見て見て下さい。
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MlWHVYP75t2e4xcS6kQFswl89IU15PXc/edit?usp=sharing&ouid=100976596897699770028&rtpof=true&sd=true

「私はこう思った！」などのコメントや「今後はこんな切り口でデータ整理して」「データはこんな風に見せた方がいいぞ」などリクエストやアドバイスも大募集なので、お気軽にどうぞ！
※特にデータ整理は本当にまったくの素人なので詳しい人教えてください！

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1．性格の傾向

設定して6要素の中で、少しだけ際立って高い要素は、
①自走力・自律力と②持久性・耐久性でした。ともに3.63。
つまり
「自分で勉強を計画して自主的に勉強できる」人
「粘り強く勉強を出来る」人
というのが、他の要素に比べて多かった、そういうことになります。
（え！？「知ってた」って？？）

以外にも興味・関心の幅広さは2.89と6要素の中では一番低い数字。
別にみんな「どの科目も最高に面白いぜ！ひゃっはー！！」
ってノリで勉強してたわけではないわけですね。
やらないといけないorテストのPDCA回すのが面白くて勉強してる、ということか。

２．得点配分の傾向

教育方針に配分を多くする人が多かったみたいですね。
高学歴の教育の1/3は親の教育で決まる、ということですか。

この関連で一個面白いとおもったのがこちらのデータ。

それぞれのブロックでの得点率の平均値なんですが、
教育方針がかなり高い数字となっています。

つまり、配分は人によって差はあれど、基本的には
「親の教育方針、教育環境」を高く評価している、ということになります。

3．小学校時代の学力の傾向

これまでの答え合わせさんはいずれも公立の小学校出身者。
Lv4は「いつもトップクラス」なので、皆さん、
小学生の頃から賢かったようです。

でも、Lv5、6はそれぞれ
「基本的には1番」「神童と呼ばれていた」なので、平均値的には
「めちゃくちゃ賢い」わけでもなかった！？

4．勉強時間の傾向

高校以降の勉強時間はざっくり3000時間。

よく言われている「東大に入るには●●時間勉強しないと！」というデータと
まぁまぁ似たようなデータになってるかなと思います。