お子様をアート・クリエイティブ職、芸術大学・美術大学に進ませたい皆様へ ２ 特化したNPOや塾の利用 建築編
お子様をアート・クリエイティブ職、芸術大学・美術大学に進ませたい皆様へ ２ 特化したNPOや塾の利用 建築の例をお話ししていきます。
（前回記事ではクリエイティヴ志向家族以前の婚活など環境設定のような段階について述べています↓）
（塾イベントのプライベートな内容のため、図版は全て有料の点ご容赦ください。）
伊藤塾の卒業制作 図版① ② では、「渋谷川の自然と再開発」をテーマに子供達が建築模型を作り、再開発をプレゼンし、コンペティションを再現しました。
ポイントは
渋谷川と周囲の生態系の復活
渋谷川周辺に広がる住宅地の環境
２点をどのように共存し、地域の環境を良くするか？
そして子供たちの視点からどのような場所にしたいか、深い伏線では地域の付加価値の強化が論点となりました。
① アーカイヴ 子供建築塾 伊東豊雄氏、アストリッドクライン氏ら公開発表会 2016
ノンデジタルで模型に加え、コンセプトを説明するプレゼンポスターも作り、順番に発表。
大学、専門学校とほぼ変わらない質で教室が進められています。
自転車が通れる道幅、日陰のある座れる場所を作った子
渋谷川の水流に対して滝・噴水の水流を作り、滝に植栽を植え、周囲の樹木の育ちやすさと涼を持たせた子
果樹園、都会の中での畑、遊歩道を作った子
川の上に、流線・スパイラル型を多用し自由な車道橋を造成した子。
元ある宅地を活かし、川の水流の形を変えない例が多い中で最後の生徒は「車のドライバーにとって楽しい」事を考えて宅地を無くし、川の流れにため池状のダムを造成して道路の螺旋の中心に置き、歩道については都市ビル群に直結するペデストリアンデッキと階段を作って対応している例。
特に批評に時間を掛けられていました。
伊東豊雄作品集 2002-2016―TOYO ITO 2002-2016 Paperback – November 28, 2016
English Edition by 伊東 豊雄 (著)
「車のドライバーにとって楽しい」
何を取捨選択したのかを粘り強く認識させ、この賛否がプレゼンに出た各生徒にも問われ、自然環境への貢献をどのようにバランスするかが議論されました。
様々な制作の成果とともに、ほぼ全ての生徒は20代以上に大人らしい振る舞いを身に付けています。
同年の他の子と比べた場合、このお教室とコミュニティが充実（楽しい）
ことを除いては、「遊ぶ」「完全に休む」時間はほぼなかったのではないでしょうか。
「建築」で日本を変える (集英社新書) Paperback Shinsho – September 16, 2016
by 伊東 豊雄 (著)
② アーカイヴ 子供建築塾 伊東豊雄氏、アストリッドクライン氏ら公開公表会 2016
③アーカイヴ 伊藤塾 子供建築塾 伊東豊雄氏、アストリッドクライン氏らの対談講演会 NPOこれからの建築を考える 2016 恵比寿 東京
大地の芸術祭の例 伊藤塾の日頃の活動、伊藤氏の大三島でのワイナリー開発のお話、クライン氏の子供達に対する思いが共有されました。
アストリッドクライン氏の代表作：代官山TSUTAYAなど
時が経つのが速いもので、この批評会があった2016年の時点で小学校高学年の子供たちも大学進学や就職活動をしているほどの年となりました。
伊東豊雄 子ども建築塾 ((LIXIL出版)) Tankobon Hardcover – December 22, 2014
by 伊東豊雄 (著), 村松伸 (著), 太田浩史 (著), 田口純子 (著)
クライン氏「自分たちが住んでいる地域の自然、失いたくないもの、心地よい場がどうあるかについてもっと注意を払って、（開発、地球環境保護に対して）もっと意見を言っていい」
費用面・この様な質の高い活動を行う団体を探し出すことも勿論
それ以上にその人々との関わりと活動、そこで交わされる議論や概念を作る過程にに常に合意できること、そして超長期的にその大元になる思想、概念、歴史的にそれを最初に始めた過去の人物や団体の生き方の反映が観念の資産として子の経験、思い、願望に深く根ざすことになります。
それは、親の側の経験・記憶、価値観とは全く別質な内容になります。
教室に単に投げ入れるのではなく、コンセプトの深層が社会の中でどの様な立場を取らせることに向かうかを観察し、非常に注意深く調整することも重要です。
#DAO #華麗なるアートファミリー
#町おこし #芸術文化政策
Note : JULLIE.I https://note.com/igarashi_garash4/
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アーカイヴ 子供建築塾 伊東豊雄氏、アストリッドクライン氏ら公開公表会 2016
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