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mazichero
2020年4月13日 13:06
＜講義からの学び＞①市場：自社が戦う場所のことその１：市場全体が減少していないか？その２：対象市場が小さくなっていないか？（市場全体↑でも対象市場↓はありえる）その３：対象市場の魅力度が下がっていないか？（新規参入者、売り手の力、買い手の力、代替品）②ターゲットセグメントその１：ターゲットセグメントの魅力度が下がっていないか？（市場規模、成長率、収益性）その２：ターゲットの一部を競合
＜講義からの学び＞①問題、原因、課題の違い（復習）⇒問題：あるべき姿と現状の差、原因：問題を引き起こす事実、課題：原因の中で問題を引き起こす一番の現実。⇒課題だけ打ち手を考える②原因分析（課題の特定）がなぜ必要か？最小限のコストで、最小限の時間、リソースを使って最大限の効果を。問題をずるがしこく解決するために、課題の特定が必要！③原因分析の流れ１．仮説出し（なぜ×なぜ×なぜ×なぜ×な
2020年4月13日 11:49
＜講義からの学び＞①問題と原因、課題の違い問題：あるべき姿と現状の差、原因：問題を引き起こす事実、課題：原因の中で、問題を引き起こす一番の事実⇒課題のみ打ち手を考える②課題発見のプロセス：問題分解（Where）⇒原因分析（Why）③問題分解とは：問題の発生場所を特定するために問題を分解すること④問題分解のポイント：１．筋の良い切り口を見つける２．もれ、ダブりが無いか３．切り口のパ
2020年4月13日 11:13
ケーススタディ：日本橋三越本店は16年3月期の売上高が1683億円となり、09年の2531億円から大きく減少しています。どこで、売上減少となっているのか？問題を分解する切り口（有効だと思われるもの）をできるだけ多く挙げよ。＜私の案＞①売り場別売上分析②性別、年齢別売上分析③季節別、時間帯別売上分析④客単価別売上分析⑤売上を客数×客単価に分解して分析＜ほかの解答例＞①日本人、外国人
2020年4月13日 10:26
＜講義からの学び＞①問題定義のポイント:・それは問題か？差が大きいか？目的が明確か？解決可能と思えるか？⇒解決したいという想いを持てる問題に取り組もう！・SMART（Specific, Measurable, Achievable, Related, Time-bound）なあるべき姿を設定・誰の視点？：実際の仕事では、自分の役割の1つ上、もしくは2つ上の立場で考えるとよい②正しく問題定
2020年4月13日 09:35
＜講義からの学び＞①問題解決とは：問題（現状とあるべき姿の差）を分解し、仮説と事実検証に基づき課題を発見し、その課題に対してインパクトのある解決策を立案・実行すること②問題解決の捉え方：問題解決は技術である。言い換えると、トレーニングで鍛えられるもの。繰り返し練習する事で上達するものである。③学びの目的：問題解決スキル（問題解決アプローチ、ファクトベースで考える習慣）の体得、仮説・検証プロセ
2020年4月13日 09:16
＜講義からの学び＞①論理的思考の基本問題解決の全体像（一連のプロセス）をつかんでから、一つ一つのステップについての学びを深めるのが良い。②データ分析の基本ファクトベースの思考を身に付ける。③問題解決は楽しい！身の回りに解決すべき問題はたくさんある。それらが解決できる技術を身に付けられたら、楽しい！＜私の学び＞・「問題解決は楽しい！」というコメントが印象的でした。難しい問題に直面し
