”教室のえんがわ”開催レポート 「教育論の新常識」　2021/10/30

オンラインコミュニティ
『教室のえんがわ』の目的

教育は、誰かの犠牲の上にあってはいけない。
大人都合の教育は子供を犠牲にし
子供中心の教育は、
大人が犠牲になる可能性をもっています。

目指したいのは、
「大人も子どもも幸せに生きる教育また教育は
その単体で成立しているものではなく
社会に関わるすべての人で取り組むべきもの。

協働作業だから孤立・断絶しがちな教育者（大人）たちをつなぎ
「大人も子どもも幸せに生きる教育」を
協働的に探求できる場として
『教室のえんがわ』を開きました。

教室のえんがFacebookページ
https://www.facebook.com/kyoushitsunoengawa

＜今回の開催＞

2021年10月30日　20:00-22:00
テーマ：”教育論の新常識”を読んで
教材：「教育論の新常識」

教育論の新常識-格差・学力・政策・未来 (中公新書ラクレ, 740)

今回の主催は、
スタッフのなおちゃん。

彼女の書いたレポート。

＜ゆらぎの時間＞

今回の教材「教育論の新常識」

その共著者の一人
髙橋史子氏を交えての会となり、


途中に彼女が担当した
「国籍・日本語教育」の内容はもちろん、
この本を出版するにあたっての経緯も聞けたことは、
貴重な時間となりました。


私からは20のキーワードのうち、いくつかの要約を伝え、
参加者の気になるワードをお聞きしました。


髙橋氏からは、
50人に1人が外国籍であること。
今後2030年には生徒のうち10％、
2065年人は25％が
外国ルーツを持つ子どもになるという推計が
あることなどを交えた話を聞きました。


地域差はあれども、
「これから増えていく状況を公教育はどうとらえていくか」
「教員や学校の対応をどうしていくか」
「母語や母国をどう学んでいくか」
「進学・就労にどうつなげていくか」
などの話へと話は尽きませんでした。


日本は、
国際的にも外国ルーツを持つ子どもへの教育への評価は
低いそうです。


この辺りも含め、
多くのデータをもってお話しいただいたことは、
やはり研究者であり、
専門家の話を伺っている貴重な時間と感じた次第であります。


グローバル化と言われる昨今、
我々もいつ海外にわたり、
マイノリティーの立場になるやわかりませんよね。


日本をどう学び、言葉・思考・アイデンティティを確立していくのか。
「自分と全く重ならない状況ではない」と感じました。

＜格差は“悪”なのか？！＞

後半、参加者の感想をもとに対話をしたのですが、
“モヤモヤ”“ゆらぎ”が生まれた時間でした。

髙橋氏の扱っている章のテーマ「国籍・日本語教育」としても、
この本の性質としても、
「格差」について書かれています。
(本の副題は『格差・学力・政策・未来』）


「格差は悪なのか」
「研究者/当事者以外」からの言葉だからそう感じるのか
「格差自体はなんなのか」「ただの状態なのか」
「格差がなくなることはない」

終盤に向けては大テーマになり、
それぞれが抱く思いや疑問、
葛藤が深まるところも正直ありました。


答えはそれぞれの解釈がや考えがあるので、出ていません。
ただ、一つの本から様々、感じ、考える時間になったことは
お伝えできるかなと思います。

＜最後に…＞

今回の「教育論の新常識」は今、
注目を集めていて、
実際にかなりの人の手に渡っているようです。


ただ、今回【読書会】と銘打ったことで、
参加のハードルを上げてしまったと正直思っています。


自分も積読の状態の本があることを考えても、
今回の会にあたっても、
「興味がある方を対話をしたい！」ということが一番でした。


参加者から「髙橋氏の話が面白かった！」と言う声も実際に聞き、
また彼女を招いての会を行いたいと思っています。


レポートを読んで興味を持った方、ぜひ次回ご参加くださいね♡