『先生2.0』レビュー

2023年8月4日 05:48

能澤英樹さんという方が、
『先生2.0　日本型「新』学校教育をつくる』
という本を出版しました。

縁あって読み始めています。
現時点で、まだ30ページくらいしか読んでいないんですが、
とても刺激的な内容なので紹介します。

普段は本に線を引かない私ですが、
33ページまで読んで、11箇所、傍線を引きました。

大きくうなずける言葉だったし、
鋭い視点を与えてくれる言葉だったし、
何より、忘れておきたくない言葉だったからです。

以下、傍線を引いた箇所を引用します（部分改変しています）。

○本書の目的は「子どもの幸せ」と「教員の幸せ」を同時に成し遂げる道筋を示すことだ。

○教員の働き方は、結果として、長時間働いている割には、子どもたちに還元されないような働き方になってしまった。

○政治的な力学や行政の都合のようなものが、善人のような顔で学校に侵入し、破壊し、去っていく。一方で学校の内部でも、「子どものため」という善意に満ちた圧力をお互いに仕向ける独特の文化があった。

○ぼくの主張はまず「制度」に則る。逆に現行制度に「ない」はずなのに、行われている場合は「やめるべきだ」と主張する。それがどんなに子どものためになっていたとしてもだ。

○「おいしい肉を大量に」などと乱暴な議論の着地が、教育をおかしくしている。「二項対立を乗り越え」と言ってしまっては議論の放棄だ。

○子どもたち（自身）が部活動をどうしたいのかを明らかにすることが必要だ。

○ぼくは教員の仕事は80％くらいが「荒れ」対策であると考えている。学校を運営していくためには、子どもを統率するという非常に大きなエネルギーが必要だ。授業というスタートラインに着くまでの「基礎代謝」が非常に大きい。

○学校は「ブラックボックス」である。恐ろしいのは、実は教員自身も何をしているのかがよく分かっていないことだ。考えるよりも「こなす」「達成感」「こなす」「達成感」･･･の自己解決型の惰性ループの中で、ますます問題の本質を失う。

○自分の判断で働く時間の長さを決められる働き方を裁量労働制という。裁量労働制では、何時間働いても給料は定額となる。それゆえ、給特法は「定額働かせ放題」と揶揄されるが、逆手をとれば、全教員が結託して定時に退勤することも可能である。しかし、そうはならない独特の「空気」が学校にはある。