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教育の地殻変動（終）
子育てに関する話をしよう。
最終回の今回は、学力格差問題について、最後の要因である“予算格差”と、今後の予測についてだ。
まず、予算格差について。これはそのまま、自治体が教育にかけられる金額の大小という側面と、「金のかけどころ」という２つの側面から生じる差異のことだ。多少話が拡がる可能性があるが、深くは考えずに綴ることにする。
ざっくばらんに結論だけ言うと、税収と財政支出のバランスは、各都道
教育の地殻変動（３）
子育てに関する話をしよう。
前回の回線格差の問題に続き、今回扱うのは地域格差についてだ。
ここで言う地域格差とは、
「施設や土地の量と質」
「周辺地域に住む子育て世帯の方向性」
の２つの要素のことだ。（自分が勝手に定義付け、名付けているだけなので、その点はご了承願う）
それぞれもう少し噛み砕いた（身も蓋もない）言い方にすると、
・学校の当たり外れ、学習塾の量と質。運動可能な環境の有無
・親
教育の地殻変動（２）
子育てに関する話をしよう。
前回、
・回線格差
・地域格差
・予算格差
の３つの要素が、緊急事態宣言下の各都道府県において、平均学力レベルの変化に影響してきそうだ……という予測について触れた。これを今回から、順に解説していこう。
一つ目の回線格差は、この緊急事態宣言下にあって鬼札と化した「ネットを介した学習手段」の有無についてだ。この重要性を理解するには、まずは学校の外で子供が可能な、学習体型