以下の問題、どのように解きますか？ 他の似たような問題にも応用がきくようにするのは、なかなか難しいです。 このタイプの問題は、文章のパターンが大きく２種類あります。 （１）１．３５は０．０１を■こ集めた数です。 というパターンの文章と、 （２）０．０１を■こ集めた数は、１．３５です。 というパターンの文章です。 どちらも同じ内容、同じ意味なのですが、 子どもたちの中には、そうとらえていない子もいます。 （１）と（２）は、言い方は少し違うけれど、言っている内容は同じなんだ
大人でも難しい？ 計算の決まりを使って計算する問題・・・多くの子どもたちが苦手としています。 例えば、 １０４×２．５ を工夫して計算しましょう。 という問題。 ・・・工夫して？ 工夫ってどうやるの？ 筆算でやった方が速くない？ 多くの子どもはこのように思うようです。 大人でもそう思いませんか？ 教科書該当ページには、この問題の前に、次のような「計算のきまり」が載っています。 ア ■＋●＝●＋■ イ （■＋●）＋▲＝■＋（●＋▲） ウ ■×●＝●×■ エ （■×
１．「３．５ｋｍは何ｍですか」 と言われても・・ 「こういう問題は苦手」というお子さんがとても多いです。 苦手でごもっともなのです。 小学校で習ってきた主な単位変換は、以下の３つです。 １ｃｍは１０ｍｍ １ｍは１００ｃｍ １ｋｍは１０００ｍ 算数が得意なお子さんは、上記から計算で３５００ｍと答えを求められます。 しかし多くのお子さんは「どこから手を付けたらよいのかわからない・・」「小数点がついているタイプの問題って習っていないよ・・」となります。 さら
