平和教育プロジェクト＠ベトナム 準備篇
noteを放ったらかして一年以上。ご無沙汰しております。
2024年になりました。久々に振り返りも兼ねて文字にしてみようと思い、年末に改めて書き始めてから流行病にかかり、ようやく回復。留学中のことでまだ書きそびれていたことがありました。
前回の投稿を遡ると、2022年の10月でした。
留学中に行なったベトナムでのプロジェクトについて、今更ながら記憶を辿って（今も記憶していることが大切なポイントだということにして😇）綴ります。
サイゴンでの教員向け平和教育プログラム開発
大学院の仲間4人で、ベトナムの南部サイゴン（ホーチミン）のチャリティスクールの先生方と一緒に、「校内に平和の文化（Culture of peace)をつくるにはどうしたら良いか？」という問いのもと、プロジェクトベースの調査研究を行いました。
パートナー校について
ベトナム出身のチームメイトの紹介で、私たちは本当に素敵なキーパーソンと先生方に出会えました。
その学校は教会が運営しているチャリティスクール。小学生の子どもたちは、元々メコン川沿に住んでいたけれど、気候変動による河川の水位上昇で住む場所を追われ、ホーチミンの内陸部の方に引っ越さざるをえない状況で、家族とともに国内移住をしてきた子たち。
この移住は国に認められているものではないので、子どもたちには公教育を受ける権利がなく、チャリティスクールに通っている。必ずしも両親と住めている訳ではなく、祖父母に育てられている子もいる。
先生方は、午前中に学校で教え、午後には別の仕事をして生計を立てていて、だいたいがダブルワークをしている。20代の先生から、ベテランの方々約15名。子どもたちのケアは、ボランティアのシスターたちも関わっている。シスターたちは校舎の最上階が宿舎のようになっていて、そこで寝食を共にしているという環境でした。
プロジェクト全体のタイムライン
・2021年12月頃 ベトナムの教育関係者から聞き取り、キーパーソン探し
・2022 年2月頃 キーパーソンとキックオフミーティング！
・2022年3月〜 現地の先生方に現状を知るためのインタビュー活動（オンライン）
・2022年4月〜 先生方とアイスブレーキングの時間
・2022年8月 現地プログラム企画
・2022年9月 現地プログラム実施
・2022年10月 先生方と振り返り（オンライン）
こんな流れでした。
主に、準備期間、現地プログラム、振り返りの3段階に分かれていたのですが、準備期間は私たちチームはコスタリカに居たので、定期的にベトナムと繋いでオンラインでミーティングをしました。
コスタリカとベトナムの時差は13時間。あの時は瞬時に時差の計算をしながら、ミーティング時間を決めていました。
準備期間
準備期間でのインタビューは校長先生に当たるキーパーソンと、先生方から学校現場や生活に関する聞き取り。ここから分かったのは以下のような点でした。
子どもへ教えるorしつけ＝厳しく怒るのが効果的という考え方が根強いこと
先生方はだいたいダブルワークをしていて、朝から学校で教えた後、午後は家庭教師などして収入を確保していること→多忙でティーチングスキルアップの研修時間はほぼない
先生方は子どもたちへの愛は確かに持っていること
子どもの家庭環境の問題で、学力や学びへのモチベーションが低い子もいること
ボランティア（シスターたち）と先生方との情報共有が難しいこと
などなど、学校でのティーチング以外にも、家族と子どもの関わり、家族と学校の関わり、先生とボランティアの関わり、先生とマネジメント層の関わりの中で、様々な要素が重なり、「Culture of Peace」の障壁となっていることが分かってきました。
できることは沢山ありましたが、今回私たちは子どもたちに直接授業をするなどではなく、先生方・ボランティアのシスターたちと、平和教育の価値を共有、共創するプログラムをつくることに決めました。
こうして、初期段階のリサーチを終えたのが2022年の7~8月くらい。
6月にコスタリカの平和大学を卒業した後、私たちチームは母国に戻ったので、ベトナムのチームメイトにパートナー校に何度か訪問してもらいながら、残りのメンバーは引き続きオンライン（Zoom）でのやりとりでプログラム企画、準備をおこないました。
つづく。
アパートでの勉強、食事などははいつもここで行なってました。
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