Amazomで見た映画（１）

＜奇跡の教室　受け継ぐ者たちへ＞

３２種の民族を　1つにする目的をもつ「レオン・ブルグ高校」その学校の環境は「東洋人が白人の老婦人に席を譲ろうとしても、聞こえないふりをする。が、白人が駅で降りるとその席に座りに行く」という暗黙のうちの人種差別が蔓延している。　

その学校の１年生を受け持つアンネ・ゲゲン先生と26名の生徒の実話

歴史と地理を教えるアンネ・ゲゲン先生の自己紹介は　「教員歴２１年。　退屈な授業はしない」

いろいろな民族の生徒、乱れたクラスを　まとめる方法として「自由研究のコンクールに参加する」ことを提案。学校側は「優秀な生徒をコンクールに出さすべき、時間のムダ！」と言ったが、ゲゲン先生は引き下がらなかったテーマーは「レジスタンスと子供と若者たち」

「生徒たちに考えさせる」ことを　実践していく。

最初は渋々　テーマーに沿った研究発表をする生徒たち、と言うより　　「どうしていいのか　わからない」生徒たちが集めて来た資料に　先生が　どのように導いていったか、が　とても勉強になった。

例えば

☆「人種問題」から「差別」へ、そして「ナチス政権」を考えさせることについて「あなた達だからこそのテーマーを語られるのに…」と自覚を与える

☆「グループ同士の対立」には　「あなた達は　小さなグループの中で固まってばかり！あなた達は　意見交換も情報交換もしない。サッカーなら　お互いパスし合って　協力しあうじゃない！」

☆資料としてポスターを持って来た生徒にどうして　これを持ち込んだか？を説明させ、「そうね、よくやったわ！でも、プロパガンダは絵に意図が隠されているの。その意図とは…？」と聞き　答えられなかった時は「資料はは大事だけど中味が大事！」「とにかく、挑戦よ！」と、アドバイスをする。

☆コンクールとは自分たちの意見をぶつけるもの！だから、一人の若者としての意見を持つことが大事！

☆「アウシュヴィッツ」から学ぶもの＊「人種差別」だけでなく、「種」を滅ぼすことは　まず「選別（女性と子供がいる限り『種』を存続させることが出来る）」が行われた。そして、全て一人一人のアイデンティティ（髪や服を取り除き）否定した。

「選別」と「アイデンティティの否定」を知った時私の血は凍りつくような衝撃を受けた。集団虐殺の根深さに戦慄した。　

☆アウシュヴィッツから生き残った人を招き、体験したこと思ったことを　その人の口から聴いた。それは、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊生き抜くために収容所の中でも「生」を期待した。　　　　　　　　　　　＊死んだ後も　生き続けたいと　思った。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊人種差別には永遠に屈さないことです。　　　　　　　　　　　　　　　＊人間は信じるが神は信じません。「神はアウシュヴィッツで死んだ」195年ブーゲンベルグ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊１５才の私は死を悟っていても生きると思っていました。

＜この映画を見て＞

日本は過去の歴史にちゃんと向き合ってきただろうか？　戦争を仕掛けた国として　原子爆弾を落とされた国としても　自ら負うべき戦争責任を考えたことがあるだろうか？　生命の尊さ…　教育とは…

私は最後の言葉に　深く考えさせられた。「声を失う者は　未来を失う」と