【6.8やまもゼミ記事】実習生と年長組の遊び〜やまもはこうした編〜
前回の続きです。
前回は 実習生と年長組の遊び〜どうする？編〜 をお送りしました。
今日は〜やまもはこうしたよ編〜でございます。
【前回の課題をさらっと】
遊び込みきれていない子どもたち、イメージを持ちきれていない子どもたちをどうしようか、というお話でした。
みなさんは何かアイディアが思いつきましたか？
正解がなく、選択肢がありすぎて困っていますのが幼児教育の残酷（最高）なところです。
今日は私が「実際にやったこと」と「実践しなかったけれど、こういうこともできるよね」ということに分けて書いていきます。
（実際にやったことが長文になったため、こういうこともできるよね編はまた次回になりました）
【子どもが遊び込めない原因】
その前に、先に実習生の日誌に書いた内容をお伝えします。
担当教諭もいるのにコメント（付箋でペタっと）を書く主任…うざいですねー。うざいという言葉を久しぶりに使いましたが。
実習生へのコメントであり、担任にも読んでほしいと思って書いているんですけれどね。私なら実習生にこんな声をかける（説明をする）よ！というメッセージです。
もちろん、メッセージを受け取れる（うざいと思わない）後輩を選んでやってます。というか、そういう人しか実習日誌を私に見せに来ません。私のチェックは義務ではないので。
話がズレて黒くなってきましたので、元に戻しましょう。
実習生へのメッセージは、こんな感じです。
「子どもが遊び込めない理由は２つあって、１つはイメージがあるけれど技術的に難しい場合。もう１つはイメージが持てていない（イメージがあれば進められる）場合です。私は後者の方がもったいないと思っていて、そこにどうにか援助するのが保育者だと考えます。」
たしかこんな内容でした。小学校教師を目指す教育大学の４年生なので、このくらいの内容でも伝わるという予想で書いています。短大生ならもう少し違った文章にします。
それを踏まえて、実践です。
【やまもの実践】
実際にやったことを、たらたらと書いていきますね。
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