特別支援から見た教育

　特別支援教育と聞いて、あなたはどんな教育を思うのだろうか？そして、特別支援教育から、何を私たちは学ぶことができるのだろうか？

　さて、今日は「特別支援から見た教育」というテーマで書いていきたいと思う。

登壇者

　今回、話を聞いたのは、なかのがわさんとしらすさんである。

　なかのがわさんも、しらすさんも、特別支援学校に勤務する先生である。

　特別支援学校ではどんな教育を行っているのか？どんな気持ちで教育を行っているのか？について、お話しいただいたので、書いていこう。

『視点』を変えよう

　子どもが問題行動を起こす。例えば、叩いてくる。噛みついてくる。唾を吐く。立ち歩く。など・・・
　これらの困った行動は、どうして行うのだろうか？

パニック
分からない

　困った行動をしてしまう、子どもたちはつらいのである。

　一歩引いて、考えてみる。「困った」行動とあるが、「誰が」困っているのだろうか？

　この子どもたちと関わっていく中で、必要なことが二つである。

・子どもの思いを受け止めること
・子どもの行動を受け入れること

　とにかく、心を寄り添っていくことが欠かせないのである。

　では、どんな「見方」をしていけばよいのか？これには、教員一人ひとりの違いがあるだろう。というのは、人によって「ものさし」に違いがあるからである。

　ものさしを使って、見ようとするからこそ見えてくる。わかった気にならないように注意を払いながら、子どもと関わっていくことが不可欠なのだろう。

キャリア教育

　特別支援教育の中で、大切にされていることが「自立と社会参加」である。「自立と社会参加」のためのキーワードは、キャリア教育である。目標を見据えた指導を行い、保護者との連携を図り、「楽しい」を生み出せるようにする。

　早い段階から、たくさんの人と、「できる」を増やしていくことがカギとなってくる。

　高等部を卒業するまでに行っていることが、

・進路相談
・進路学習
　暮らす、働く、楽しむ、自分を知る
・現場実習
　作業学習

　である。

『ものさし』

　教員一人ひとりが違う基準をもっている。では、どんな風にものさしを決めればよいのか？

・学級内で違うものさしを使うことはよいのか？

・周りの人たちに特性を伝えることは良いのか？

・どこまでできるようにすることがよいのか？

・柔軟に変えていく必要はあるのか？

　ものさしは無限にある。

　では、そのものさしはどうやって使えばよいのだろうか？