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講演会「『英文解体新書』の狙い そして、そこから先へ」(2019)に参加して
2021年8月22日(日)に教育研究会Festina Lente主催で北村一真先生の講演会が開催されます。Zoom開催で、一定期間アーカイブでも視聴できるというのはありがたいところですね。
【講演会開催まであと10日】
— Festina Lente (@FestinaLente8) August 13, 2021
『英文解体新書』『英語の読み方』の杏林大学の北村一真先生@Kazuma_Kitamura 講演会を8月22日(日)15:00-16:30にオンラインで開催いたします。一定期間アーカイブでもご覧になれます。お申し込みお待ちしております。
Festina Lente事務局https://t.co/NVeq9q1B25 https://t.co/EPfzTanJEW
北村先生は2019年10月にもFestina Lenteで講演会をされていて、私も参加しました。『英文解体新書』(研究社)が出版されてから3か月ほど経ったころで、講演内容もそれにちなんだものでした。講演会の翌日、私は以下のツイートをしました。
昨日は、『英文解体新書』の北村さん @Kazuma_Kitamura の講演に行ってきました。英文解体新書の狙い、さらにその先に進むためのアドバイス、英文解釈の模擬講義、という内容で、自分の今後の英語学習を考える上でも、英語の教え方を考える上でも、勉強になりました。以下、少し連続でツイートします。 https://t.co/Ksjq6nO1Hb pic.twitter.com/ulo4onAqIC
— NONAKA Daisuke (@monaka_d) October 27, 2019
今回は記事は、このときのツイートに加筆・修正を施したものです。なお、Festina Lenteについては、以下のウェブサイトをご覧ください。
「『英文解体新書』の狙い そして、そこから先へ」
北村さんの講演会「『英文解体新書』の狙い そして、そこから先へ」に参加しました(2019年10月27日)。『英文解体新書』の狙い、さらにその先に進むためのアドバイス、英文解釈の模擬講義、という内容で、自分の今後の英語学習を考える上でも、英語の教え方を考える上でも、勉強になりました。
誤読をしないために
模擬講義では、発展的なクジラ構文の例がおもしろかったです。クジラの構文というのは、A whale is no more a fish than a horse is.(馬が魚でないのと同様、クジラも魚ではない)という例文に代表される構文ですが、模擬講義で提示されたのは、「~でないのと同様~でない」といった理解では対処できない例でした。このような表現を誤読しないためには、前から北村さんがおっしゃっている通り、「論理や常識面での違和感」が大切、というのが改めて実感できました。以下のツイートは、北村さんが誤読を防ぐためにしていることは?という質問に回答しているものです。
それは違和感を放置しないことである。ひとえに違和感と言っても文法や語法面での語学的違和感と、論理や常識面での意味的違和感がある。いずれにおいてであれ何かしら納得の出来ないような違和感を感じる時、誤読が生じている可能性が高いのだ。 #peing #質問箱 https://t.co/HGdAsvYHQv
— MR. BIG (@Kazuma_Kitamura) July 27, 2018
私自身、普段から英文を読んでいて「今の自分の英語の知識からすると、この英文はこういう意味になるはず。しかし、それだとどうも違和感がある。ということは、自分の読みが間違っていたのではないか?もしかして、自分の知らない文法・語法のポイントがあるのではないか?」と思い、辞書や英文法の本を見たり、ウェブで検索したりすることで正しい理解に至る、ということがよくあります。
このような違和感を逃さないためには、文章の論理展開、文脈などがわかっていないといけないわけですが、それは結局、読解力や国語力と呼ばれるようなものが必要になるとも言えて、そこが質疑応答の際にも話題になっていました。
読解力をつける
ではその読解力をどう身につけるかというと、英語を学ぶことで身につく側面もあると北村さんはおっしゃっていました。以前北村さんは、英語の文法や文章構成法を学ぶことで国語(現代文)について見方を改めた人もいるのでは、とツイートしていますが、私の場合もそうでした。英語で論理的に読む訓練をしたことは、日本語で文章を丁寧に読むことに確実に役に立ったという実感があります。
英語(や他の外国語)の文法や文章の構成法を学ぶことで、言語の持つ構造に気づき、感覚的に解くだけだった現代国語についても見方を改めたという人は少なくないのではないか。
— MR. BIG (@Kazuma_Kitamura) March 24, 2019
母語だと文章を読んでなんとなくわかった気持ちになれてしまう一方、外国語だとそういう甘えがなくなるので、よりしっかりと論理展開などを考えることになり、それがよいトレーニングになったりするんですよね。関連する北村さんのツイートをもう一つ紹介します。
以前から指摘していますが、国語において論理的な考え方や思考法が残念ながらそこまで教えられているとは言えないこの国にあって、従来の英文法や英文解釈、英作文などは言語を客観視し、混沌の様相を呈する事物の中に構造があるということの気づきを与える重要な役割を果たしてきたと思います。
— MR. BIG (@Kazuma_Kitamura) March 7, 2019
ある文章を読んで、どれぐらい理解できたら「わかった」と思えるか、その基準が人によってかなり違うと思いますが、英文解釈の授業は、その基準が高度な人が世の中にはいて、それに対して自分の読みは甘かった、それは日本語の場合でもそうだったと気づく機会として有益であると思います。『英文解体新書』は書籍の形でそれを示そうとしたと言えますね。『英文解体新書』の副題が「構造と論理を読み解く英文解釈」である点からも、「論理」に基づく読解力に重きが置かれていることが感じ取れます。
講演後にそんな感じの話題で少し北村さんとお話することができました。北村さんは、私が慶応の学生だったときの先輩ですが、自分も先輩の背中から学んでがんばらなきゃと思いました。この講演会に参加した翌月は私自身がFestina Lenteで講演を行なう番でしたが、その前にとてもよい刺激をいただくことができました。
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