06　図解の限界　#図解のつくりかた

あらかじめ知っておきたい、図解表現に「向いていないこと」「できないこと」です。

（１）図解でないほうがわかりやすい人もいる

情報の取り入れ方には人それぞれ得意・不得意があります。図解をみて理解がすすむ人もいれば、ストーリーで語られるほうが理解しやすい人もいます。

人が情報を取り入れるパターンには、視覚・言語・聴覚があります。

・「見る情報」が理解しやすい（視覚）
・「読む情報」が理解しやすい（言語）
・「聞く情報」が理解しやすい（聴覚）

図解は、視覚からの情報がわかりやすい人に向いた表現です。

視覚・言語・聴覚、どこから情報を取り入れるのがよいか、相手の得意な方法に合わせて伝え方を工夫しましょう。たとえば講義をするときに、講義スライド（視覚）、文章化した配布資料（言語）、講師による語り（聴覚）、を準備するのは理にかなっています。3つの表現が同時にあると、さらに多くの人に情報が伝わりやすくなります。eラーニング教材をつくるときも同様です。

（２）図解が適さないものがある

図解はものごとをシンプル化します。情報を短時間でわかりやすく伝えたいときに効果がありますが、それ以外は図解は適しません。

たとえばこんな例です。
・時間をかけて考える行為、読む行為そのものに意味があるもの（文学など）
・描かれていないものに想像力をはたらかせるもの（絵本など）

文学作品を図解したとして、伝えられるのは、「あらすじ」や「人物相関」や「心情の変化」のような単なる情報でしかありません。文学を読むことの本来のおもしろさ（時間をかけて思考したり想像する楽しさ）は図解では伝えられません。

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