【社会人のための“教育ってそうなってるのか！”講座】国の施策を知ることと個別の学校に寄り添うことと

教育の仕組みって、理解しづらいですよね。
誰しもが学校には行ったことがあるからこそ、
知ったつもりになってしまう部分も
わかりづらさを助長しているのだと思いますが、
見えないところの仕組みの複雑さもあります。

そこで、私自身が教育に関わるようになって感じた
「ここらへんが複雑だよなー」という部分について
書いてみました。

●国の施策や予算などの仕組みなんて考えたことがない
　最初にキャリア教育に関わることになったのは、
　経済産業省の事業（いわゆる公共事業）を
　受託した団体での仕事でした。
　案件によって違いはありますが、
　公共事業を受託する団体は公募制で
　その審査は簡単に悪いことができない公平性が担保されているし、
　経費の精算はかなり厳密というか、
　民間企業からみたら面倒で無駄も多い。
　税金を使うんだからそりゃそうか。
　なるほど、国の予算ってこういうふうに使われていくのかー、
　と、この時に初めて仕組みを知りました。
　こうした公共事業を提案する民間の人たちもいて、
　思ったよりも官民での連携もある。
　そして公共事業も予算についても、
　実はWEBサイト等でかなりの部分が公開されているのです。
　でも、自分の払っている税金の使われ方や国家予算についてなんて、
　考えたことがない、っていうところが、
　教育・学校の仕組みのわかりづらさにつながっているのかもしれません。

　＊次年度の文部科学省の概算予算は
　　下記のようなところで見ることができます。
　　https://www.mext.go.jp/a_menu/yosan/r01/1420668_00003.htm　

●個別の学校の状況は金太郎飴じゃない
　文部科学省が学習指導要領をつくり、
　各都道府県、市町村には教育委員会があり、
　その下に学校があり・・・って、
　学校は全国のどこにも同じものがある、
　というようなイメージを持っていました。
　金太郎飴のイメージです。
　ですが、これも、全く違うんだなーというのが、
　関わるようになって初めてわかったことでした。

　文部科学省などの中央省庁の役割は
　法整備と大きな指針や施策の予算措置。

　実際の現場でどうするかの権限は現場にある。
　各教育委員会によって違ったり、
　地域性もあるし、
　学校ひとつひとつが全く違うんですよね。
　コミュニティスクールなどの文部科学省の事業でも
　地域によって全くあり方が違っていて
　びっくりした記憶があります。
　GIGAスクール構想のように、全国で一斉に
　タブレットが配布されるというような大きな動きもありますが、
　仕組みや施策を理解することだけではなく、
　最終的にはひとつひとつの学校や先生の状況に
　寄り添っていくことがとても大事だと実感しています。

こういうことがわかっている人が増えてきたら、
学校にいろいろな方向から関わる人が増えるんじゃないかな〜と思います。

松倉由紀
キャリア教育コーディネーター・教育研修プランナー。1975年長野県上田市生まれ。静岡大学人文学部卒業。地元での就職に失敗（4か月めで退職届！）ののち、大手通信教育会社、人材派遣会社、コンサルティングファームを経て現職。キャリア教育の領域で教育プログラム開発と「しくみ作り」をする「企画屋」「クリエイター」であり「風呂敷たたみ屋」。2016年4月個人事業主から法人成り（株）ax-factory（https://ax-factory.wixsite.com/corporate）を設立。2020年京都造形芸術大学通信教育部（グラフィックデザイン）を卒業。デザインで学びをおもしろくします。
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