【手話の世界】

　先週の金曜日は、手話教室。
　
　点字の学習に続いて、どんどん福祉について考えている最中です。
　
　「事前に、是非見ておいてください！」と、お貸しいただいたDVDを視聴してからの学習。
　聴覚に障害をもつ方の生活について、事前にDVDを見て学びました。
　電気をカチカチして、合図を出すこと。
　買い物で困ったら筆談で伝えること。
　車通りの激しい通りでは、音が聞こえなくて危険が多いこと。

　子どもたちのワークシートは、メモで溢れていました。

　そんな事前学習に合わせて、指文字や手話で自分の名前を言えるように準備する子も。

　こういった雰囲気で学べる教室は、本当に豊かだなと思います。

　今回のゲストティーチャーは、２名。

　聴覚に障害をもつ方、そして手話通訳者の方。

　学習の流れは、以下の通り。

　
　

　まずは、どんなコミュニケーション方法がるのかを学習。

　全部で、６つ。

　①手話　　これはよく知られている方法の一つです。
　②筆談　　これも手話と同様、主なコミュニケーションの一つだそう。　
　③指文字　手話よりも少し簡単で、まずは指文字から学び、手話を学んでいくそうです。
　④身振り　ジェスチャーなども含みますが、身体でそのものを表現します。
　⑤口形　　これは難易度マックス！口の形で読み取る方法です。
　⑥空書　　紙もペンも使わずに、空中に指で文字を書いて伝える方法です。

　
　まずは、口形を体験。

　この読み取りがいかに難しいかを体感していきました。

　代表に名が前に出て、出されたお題を口形でみんなに伝えます。分かった仲間は手を挙げて答えます。いわゆる口パクです。
　
　初めは、ゲストの方が例題を出してくださいました。

　「たまご」と「たばこ」。

　これやってみると分かるのですが、本当に難しい。

　どちらも同じに見えるのです。子どもたちも、迷いながら、読み取るむずかしさを感じていました。

　この後、口形で伝えてみたいというボランティアが殺到。
　
　手が挙がること、手が挙がること。この積極性は、ゲストティーチャーの方々への最高のプレゼントだなと思いましました。
　

　口形クイズは、次々と続いていきます。
　
　回答者の挙手もものすごい。
　

　次は、手話講座へ。
　
　イラストカードを提示し、どのように手話で表すかを予想。
　正解を聞いて、正しい手話を学んでいくという流れ。

　この予想のときも「こうじゃない？」「きっとこうだよ！！」と口々に呟きながら、どんどん挑戦してきます。

　3時間目と4時間目の間の10分休憩もまた、豊かな時間。

　事前に覚えておいた、指文字や手話を使って、どんどんと小川さんとコミュニケーションを取りに行くのです。

　自分の名前を知ってもらおうと関わったり、「小川さん」を手話でできるようになったよと報告したり。

　「コミュニケーション」の本質はここにあるなと感じながら眺めていました。
　
　手段は、言葉でも表情でも手話でも点字でもいい。

　最も大切なのは、「お話ししたい！」「聞いてほしい！」「聞きたい！」「知りたい！」「つながりたい！」といった思いなのだと。
　
　その思いがあって、初めて通じ合うのだと私は、子どもたちの姿から学ばせてもらいました。

　
　最後は、対談タイム。おなじみの音楽とともに。

　
　どのように手話を覚えたのか、学校はどのようなところだったのか、困ることはどんなことか、助けてもらって嬉しかったことはどんなことかなど。
　
　たくさんの情報を引き出してくれた対談者の仲間たち。
　
　最後の一言で、ゲストティーチャーの方々は、「ここまで盛り上がってくれるクラスだと伝えていて、ものすごく楽しいです！！」とおっしゃってくださいました。

　今回は、手話の世界を旅した子どもたち。その度にお互いが笑顔になる空間を作り上げる子どもたちです。