子供を「ほめたい」でも「ほめ方が分からない」！！５つの「日ほめ」をしてみませんか？

１　なぜ子供をほめるの？

「教育は教えてほめるだよ」
「ほめることが基本」
「ほめて育てましょう。」

こんな風に指導を受けた方が多いのではないでしょうか？

では、そもそも、なぜ子供をほめるのでしょうか？

自分なりに考えて「定義」することが大切です。

「定義」するには「とは」思考をすると考えやすいです。

〜とは〜。

この思考をするだけで、

自分の実践に意味をもたせることができます。

私は

ほめるとは子供の行動を変えるため！！

と定義しています。

２　心のバケツが空っぽ

でも・・・
だって・・・
どうせ・・・

クラスの子の中に、

物事に対して否定的な子がいます。

これは、

心のバケツが空っぽ

の状態です。

教師は、

心のバケツに向かって、

元気玉を注ぎ込む
＊元気玉を注ぎ込む＝ほめ続ける

ことが大切です。

でも、ここで注意しなければいけないのは、

バケツの中の元気玉の量が１割では子供は変わらない

ということです。

よし！！それならと、

毎日その子をほめてほめてほめて元気玉が９割になった。

これでこの子は変わるはず！！

残念ですが変わりません。

バケツの中の元気玉の量が９割でも子供は変わらない

のです。

そう、

バケツから元気玉が あふれた時 子供は変わる

のです。

だから、私たち教師は

空っぽのバケツに元気玉を

注ぎ続けなければいけないのです。

その子が変わると信じて！！

3　５つの「日ほめ」

5つの「日ほめ」は

以下の通り。

①　結果ほめ
②　プロセスほめ
③　行動ほめ
④　意識ほめ
⑤　存在ほめ

実際の授業場面で

考えてみます！！

０．００５は０．００１を何個集めた数ですか？　
わかった人は手を挙げます！！

Aさん。（５個です。）

すごい！！良くできた！！
★結果ほめ

Aさんはいつも自学で復習してるもんね。
★プロセスほめ

０．０３は０．００１を何個集めた数ですか？　
お隣どうし相談。
発表できる人？

手をあげてる！立派！！　
★行動ほめ

発表しようと思った人？

思っただけで立派！！
★意識ほめ

Bさん。（３０個です。）

最後、２．１３５は０．００１を何個集めた数ですか？　
できたらノートを持ってきなさい。

Cくん、固まってるなー。難しいか。
ここにいて勉強しているだけで立派だよ。
★存在ほめ

まとめると

次の通り！！

①　結果ほめ　　　できたことを　ほめる
②　プロセスほめ　努力したことを　ほめる
③　行動ほめ　　　やったことを　ほめる
④　意識ほめ　　　やろうとしたことを　ほめる
⑤　存在ほめ　　　ここにいることを　ほめる

①　結果ほめ　

できたことをほめるので、全体的にほめやすい！！

テストで良い点をとった！！
体育で逆上がりができた！！
発表で正解した！！　　　など

具体的事実を通してほめるので

説得力があるほめ方である。

まずは、結果ほめを意識することがおススメです！！

学力高い子に集中してしまうのが欠点。

②　プロセスほめ

努力したことをほめるので、真面目な子をほめやすい！！

宿題（自学）を毎日やっている！！
掃除をいつも丁寧にやっている！！
係の仕事をさぼらず続けている！！　など

やんちゃ君をほめるのが難しいのが欠点。

③　行動ほめ

やったことをほめるので、一番やりやすいほめ方！！

プロセスほめと違い、継続性がなくてもほめられるのも良いです。

自学やった
掃除やった
係の仕事やった　などなどたくさんある

ただし、

このほめ方ばかりやってしまうと

子供に響かないので注意が必要です。

使いすぎ注意です。

④　意識ほめ

やろうとしたことをほめるので、意欲のある子をほめやすい。

自学やろうと思った
掃除やろうと思った
係の仕事をやろうと思った　など

このほめ方は、やんちゃな子に使うことが多いです。

「おっ！！自学もってきたんだ！！
　やろうと思ったんだね。いいじゃん♪」

「ぞうきん持ってるね。やる気感じよ！！」

「係の仕事が何か分かってるんだね！！
　そしたらあとはやるだけだね！！」

ほめて　意識から行動へ！！

やんちゃ君の指導の鉄則です！！

⑤　存在ほめ

クラスで一番手のかかるあの子が教室に「いるだけ」でほめる

これができるようになれば

クラスは劇的に変わります！！

それくらい難しい、ほめ方です。

私自身

できていないことが多いです。

そんな時は次の文をよく読みます。

何度も失敗し、
何度も裏切られ、
何度もみじめな思いをし、
そしてなお、
その中に可能性を見出すことに教育の原点は
あるのです。

ぼくがやったのは、
鉄の扉を本当にあけたことではありません。
穴を、
それも針の穴ほど小さな小さなものを開けたに
すぎません。

「向山洋一著　教師修業十年より」

存在ほめは、

針の穴を開ける効果があります。

でも、何度も何度もやる覚悟が必要です！！

「あきらめたらそこで試合終了だよ！！」

安西先生の名言がチラッと頭をよぎります！！