スケッチ鑑賞のすすめ

スケッチ鑑賞とは、
絵を描きながら絵を見る鑑賞です。
他者や自身の視点の現れを楽しむ「鑑賞視点の鑑賞」、
インプットアウトプットの繰り返しを体験する「みること＝つくること」、
がテーマになっています。

＜必要物＞
・A４紙（画用紙など）＋バインダー　もしくはスケッチブック
・鉛筆（４Bなど、なるべく濃いもの）
・「鑑賞作品画像のA4コピー」人数分

＜参加者＞
中学生以上　偶数人が望ましい（ペアのワークがあるため）

＜時間＞
2時間半〜3時間

⓪導入　

：15分
リンク先のレクチャーを行い、鑑賞する気分をノリやすくしておきます。

①鑑賞スケッチ　

：15〜20分
鑑賞作品を見ながら、以下の様なルールでスケッチを行います。

・作品の気になる部分を描きます。
・文字や記号は書けません
・完成させること、上手く描くことが目的ではありません。
・描きながらよく作品を見ます。
・消しゴムは使えません。
・３〜５分で１枚描き、これを３回繰り返して３枚描きます。
・１枚ごとに意識的に異なった視点で描きます。

ねらい
＊自分の視点を外に出して、自身や他者と共有しやすくする。
＊描くことでよく見る。
＊視点を意識的に切り替える。

②ペア対話

：20分
ペアになり、「話し手」「聞き手」の役に分かれ、
互いのスケッチについて対話します。
「話し手」の３枚のスケッチを見ながら、
「聞き手」は対話型鑑賞をベースにした以下の質問で、
「話し手」から言葉を引き出します。

「これは何ですか？・何を描いたんですか？」
（表現されているものを明らかにする）
「なぜそうしようと思ったんですか？・なぜそう感じたんですか？」
（理由を聞く）
「他に何か気づいたことはありますか？」
（展開）

「聞き手」は自分の意見を話せません。
「話し手」の言葉をよく聞くことが重要です。
「聞き手」の質問に対し、「話し手」の回答が、1：9の割合になる様に。
Yes・Noで答える様な質問をしないように。話が広がりません。
「鑑賞作品のA4コピー」が手元にあると、説明しやすいと思います。
７分程度で役を交代し、同じことを互いに行います。

ねらい
＊話すことで自分の考えを整理する。
＊相手の話をよく聞くことで、他者視点の共有が楽しいことを経験する。
＊話し手・聞き手を分けることで、相手をより理解しようとしてもらう。
＊一対一なので、ただただ互いを受容しあう状態に自然に移行できる。

③想像スケッチ　

：15分
今度は「作品に描かれているもの以外」について、想像でスケッチを行います。
これまでのスケッチや対話の中で、「作品に描かれているもの以外」について、
すでに様々な想像や考えが広がっていると思います。

「作品の状況」「環境」「背景」「物語」「テーマ」「抽象的なイメージ」など、
自分が想像した「作品に描かれているもの以外」をスケッチで表します。
スケッチは異なった内容で３枚描くこと。

完成したら、会場に全員のスケッチを並べ、互いによく見ます。

ねらい
＊様々な気づきの可能性を得るために、作品から一旦離れ、
　自身が起点となる鑑賞のイメージを持ちます。
＊作品以外を想像することで、逆説的に作品により近づく回路を発想します。

④鑑賞の編集　

：15分（実施時間によっては短縮）
最終課題として、以下の展示物を構成する。

今回自分が感じたこと、考えたことがよく伝わる様に、
「鑑賞作品のA4コピー」と、
「自分が描いたスケッチ２枚」の計3枚を並べて展示する。

「自分が描いたスケッチ２枚」は、
既に描いたものをそのまま使っても、
修正を加えても、新たに白紙から描いたものでも良い。
他の参加者の作品を見て、表現を模倣しても良い。

ねらい
＊これまで広げてきた想像を整理、編集することで洗練化する。
＊一度作品から離れたイメージを、再度作品へ接続する。

⑤鑑賞の鑑賞会

：35分
ペアを合体させ、４人程度の小グループにします。
そのうち１人が先ほど制作した１人の作品を提示して、
作者以外のメンバーが自由に想像や感想などを話し合います。
鑑賞されている作品の作者は話すことができません。
１回７分程度で順番に全員の作品で同じことを行います。

ねらい
＊作者の意図との整合性を重視する、答え合わせ的な鑑賞視点から離れる。
＊作者側の視点を疑似体験する。
＊多層のメタ構造になった鑑賞視点を体験する。（鑑賞視点の鑑賞を俯瞰する）

⑥総括

他者や自身の視点の現れを楽しむ「鑑賞視点の鑑賞」、
インプットアウトプットの繰り返しを体験する「みること＝つくること」、
などのテーマに触れ、プログラムを閉める。

実施ログ↓

記事 | YUSATOWEB

派生編↓