#003 夏だけじゃない！自由研究！

こんにちは！ゆうぱぱです！
毎日暑いですね！溶ける？というか焦げそうな毎日ですね ><

 一昨日、「学びってめっちゃくちゃ楽しんだぜ！！」と初投稿。
昨日、「学びってめっちゃ楽しい！」はどうやったら実現できるのか？と、
2日連続で投稿させてもらいました。

・早くも勉強に警戒する年長の長男くんに、学びってめちゃくちゃ楽しいんだぜ！と知ってもらいたい！
・そう感じてもらうためには、何より親である私が、一緒になって新しいことを学ぶ感動だったり、驚きだったりを共有するのが大事！
ということを書きました。

しかし、我々、大人もめちゃくちゃ忙しい中、どうやってそんな時間を捻出するんじゃい？　と、疑問を放り投げて、本日に至っております笑

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そんな時間の話をする前に、今日は昨日と似た話で、自由研究ってすごくないかい？夏の風物詩と言っても過言ではないほど、夏休み中にやるイメージのある自由研究ですが、1年中やればいいんじゃないか？という話です。

なぜかというと、自由研究って、子どもが自由にテーマ（仮説）を設定できて、既知の情報を本やインターネットで調べて、本当かどうか、あるいは仮説が正しいかどうか実験して、自分の言葉でまとめて、そしてみんなに発表する、という学びのあるべき姿のテンプレートじゃないですか！？

勉強が面白くなくなっちゃうのは、基本的には、受け身のスタイルだからです。そして、質問は与えられるものであって、子どもたちはそれに答える形式も問題視されて久しいですよね。もちろんそういった形も一定は必要でしょうが、社会に出たら、質問は与えられません。自分で設定しないといけない。なのに、学校現場がこれにアダプトできていないと聞きます（今もそうか知りませんが！）。

それに対して、自由研究がすごいのは、とにかく課題を自分で設定できること。そこから情報収集・仮説検証・まとめ・発表まで、実社会で必要なスキルが揃っています。さらに、なんと言ったって、自分で選んだテーマなので、ハマっていく可能性が高い！発見もあるから、子どもたちの「すげー！」と言った感情や、研究を作り上げる達成感を感じてもらいやすくもあります。

ですので、これを夏だけやったり、ましてや、8月31日に5分で終わらせる！とかでは勿体無くて、1年中ルーティン化して、子どもと一緒に学ぶサイクルに組み込んでいったらいいのでは？と考え、早速ですが、長男くんといくつかの自由研究プロジェクトを始動！

とはいえ！今は暑い夏！自由研究な夏です！^^
まずは夏の間、長男くんといろんな試行錯誤をしてみて、子どもたちに「学びってめちゃくちゃ楽しいんだぜ！」が伝染していく仕組みを考えて行きたいと思います！

では、また明日！