ルーブリックの提示による評価基準・評価目的の教示が学習者に及ぼす影響ーテスト観・動機づけ・学習方略に着目してー

　鈴木雅之(2011).「ルーブリックの提示による評価基準・評価目的の教示が学習者に及ぼす影響ーテスト観・動機づけ・学習方略に着目してー」『教育心理学研究』59 巻2号,131-143

「学びに向かう力・人間性」という資質・能力の育成が求められるようになり、今まで以上に児童の動機づけや児童が主体的に学習に取り組むように指導する流れが強まっています。これはとても好ましい流れではないかと考えています