やはり「綜合」は面白い。

運動会が終わり、ようやく授業に本腰をいれられるようになった。

「総合的な学習の時間」がスタート。導入の時間は、

①自分の町のハザードマップを見る。（私の住む県は、南海トラフ近く）

②子供たちに、「家に一人でいる時に、大地震が起きた。君ならどうする？」　A　一人で避難所に逃げる　B　家族が来るまで待つ　など、どちらの考えも「正解」と考えられる問題を出し、自分の意見を話したり、立場の違う相手の意見を聞いたりする　クロストーク

という活動を行った。子供たちからは「判断が難しい」「迷うことが多い」などという声が上がった。

話を聞きながら、単元全体の課題設定を行い、どんな情報を得ればいいのかをKJ法で話し合い、発表することで２時間の導入は終わった。

「避難所まで、本当に安全なのかを調べて、防災マップを作りたい」

「自分で食べ物を作れるか。火の起こし方や飲み水の作り方を知りたい」

「家族と連絡を取り合う方法はないか。一度、話し合いたい」など

子供たちは、自分たちでいい課題を作ることができた。

働き方改革の中で、最も槍玉に挙げられる学習は「総合的な学習の時間」であることは分かっている。確かに、カリキュラムを自分で考える暇はあまりない。

でも、「自ら学ぼうとする力」を一番発揮できるのは、やはり総合だと私は思う。できれば、情報発信を続け、全国の同業者の皆様の役に立ちたい。

では。