#リズと青い鳥
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【愛ゆえの別れ】
この映画内の絵本、楽曲には「愛ゆえの別れ」と言われる章があります。リズと青い鳥がお互いのことを考え、別々の道を歩くという章のことですが希美とみぞれも最終的にお互いのことを思い別々の道を進むことになります。
みぞれの全力の演奏後、理科室での希美とみぞれのシーン周辺に関する演出をまとめていこうと思います。
絵本とのリンク
希美が絵本の「かごの開け方を教えたのですか」というセリフを、高台のベンチに座
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【シンクロ】
物語の終盤、希美は図書館で勉強、みぞれは練習室で演奏の練習をするシーンがあります。ここで二人は別々の場所にいるのですが、シンクロした動きを見せています。
これは物語序盤で近くにいるのにずれていた二人から、お互いの本音をさらけ出し、才能の有無を理解した上でそれを受け止めることができたためで、心の距離感が適切になったため、遠くにいても心がつながっていることを表しています。
歩幅、動きのシンクロ
「
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【パーツで見せる感情】
映画において、顔以外の手や足などのパーツを接写し、その演技でキャラクターの感情を表現する演出技法が存在します。
リズと青い鳥ではこの手法が多用されており、特にストレスが掛かったときに印象的に使われています。
腕と足を伸ばす
みぞれに才能があることが発覚し音大に誘われたことを知った希美は、自分が音大に誘われていないこと、能力がみぞれのほうが上であることに対して嫉妬と悔しさの混ざった感情を抱くよう
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【立場の入れ替わり】
この映画では希美とみぞれという二人の女の子が、自由に飛び立つ青い鳥とそれを見守るリズとリンクした形で表現されていきます。
物語序盤では希美が自由の象徴青い鳥のようであり、みぞれがそれを見守るリズとして物語は進んでいき、物語中盤でみぞれに才能があることがわったことで、最終的に立場が入れ替わりみぞれが青い鳥で希美がリズと同じであると表現されます。
この立場の入れ替わりを様々な映像演出を用いて表現し
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【分断】
物語序盤、希美とみぞれは一緒に行動することが多いですが、実際には心がすれ違っており、別方向を向いていること、分断していることを表す表現がいくつか使われています。
この映画では近くにいるのにずれていた二人の思いが、お互いのことをより深く知ることで同じ方向を向き、それぞれの道に進む話なので、映画前半では心の距離感が遠いことを細かく描いています。
光と影
お互いの好きなところをハグしながら打ち明け合
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【雨と影と彩度と】
みぞれに才能があることを新山先生が気が付き、音大を勧められたあとの雨の日の全体練習では様々な技法が詰め込まれています。
希美は自分には音大を勧めてくれなかったことで、自分にはみぞれほどの才能がないことを知ります。
雨
この日の全体練習では雨が降っており、みぞれが特別な存在であり自分とは違う存在であるということでざわめいている、沈んだ希美の心を表現しています。
雨 ＝ ざわめく心、暗い気持ち
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【いなくなること】
劇中における絵本「リズと青い鳥」は、リズという少女のもとに青い鳥が人の姿でやってきて、二人は幸せに暮らしていたのですが、リズは青い鳥の正体が鳥であることに気が付き、青い鳥を開放し大空へ羽ばたかせる出会いと別れの物語です。
この映画では絵本のストーリーとリンクした物語構成となっており、２年生のときに部活を辞め３年生のときに帰ってきた希美を青い鳥になぞらえています。また理科室？でフグに餌をあげている
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【個人練でのすれ違い表現】
「リズと青い鳥」では物語後半まで、みぞれと希美がすれ違うさまを描き続けています。
導入部後の個人練のシーンでは二人の性格や感情、考えていることを説明する演出になっています。
同じセリフを違う意味で言う
個人練で二人で話している際、みぞれは「嬉しい」というセリフを喋ります。これは、希美と一緒にいられて「嬉しい」という意味で言われています。
それに対し希美も「私も嬉しい」と返すのですが、それは本
「リズと青い鳥」に学ぶ演出技法【導入部分の演出】
映画「リズと青い鳥」はTVシリーズ「響けユーフォニアム」のスピンオフ映画で、仲の良かった二人の女子高生の気持ちのすれ違いと別れを描いた作品です。
この映画には絵本パートと現実パートが交互に出てくるようになっているのですが、自分の演出解析では現実パートの解析を主に進めていく予定です。
まずは現実パートの冒頭で希美が青い鳥の羽を見つけて掲げるまでの間にどのような演出意図が盛り込まれているかを解析し