![見出し画像](https://assets.st-note.com/production/uploads/images/77994020/rectangle_large_type_2_763637b48f41ba7042bfcfa09d3a0c3e.png?width=1200)
#623 人間理解
学校教育は「人と人との関係性」で成り立っている。
教師と教師、教師と子ども、教師と保護者、子どもと子ども、子どもと保護者、保護者と保護者。
全て「人との人との関係」が存在する。
そんな特殊な場が「学校教育」である。
そこで営まれる活動では、土台が必要である。
その土台が「人間理解」だ。
「人間理解」という土台があって、はじめて「学校教育」が成立する。
学校に関係する「教師」「子ども」「保護者」が、それぞれ「人間理解」をしていなかったら、学校教育は成立しない。
それだけ重要な土台なのである。
人間理解とは何か?
それは「人間とはどのような存在か」を理解することである。
人間は他の動物とは違う。
知能がある。
社会性がある。
集団で協同しながら生きている。
気分の浮き沈みもある。
「自分を認めて欲しい」という承認欲求がある。
「誰かとつながりたい」という関係性の欲求がある。
「自由に生きたい」という自律性の欲求がある。
「もっと知りたい」という好奇心や有能性の欲求がある。
「否定されたくない」という防衛の欲求がある。
「自分らしくいきたい」という個性発揮の欲求がある。
そして「仲良く心地よく生きたい」という平和の欲求がある。
そのような「人間とはどのような存在か」を理解することが重要である。
この「人間理解」をすることで、学校教育の基盤ができあがる。
基盤がしっかりしていれば、教師と子どもの関係も、子どもと子どもの関係も良好になる。
全ての教育活動が円滑に進み、子どもたちが豊かに、健やかに成長していく。
全てのスタートは「人間理解」なのである。
このことを、子どもたちに理解させることが求められる。
そして何より、教師である自分自身が「人間理解」を深めることが重要である。
これからも、さらに「人間理解」を深めていきたい。
では。
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか?