＃１２８３　挙手指名のデメリット～学級の序列化を防ぐ～

教師は「挙手指名」を多用してはいけない。

なぜなら、デメリットが存在するからだ。

以下にそのデメリットを列挙する。

・挙手指名をすると、深い思考を促すことができない。
・挙手指名をすると、頭の回転の速い子しか活躍できない
・挙手指名をすると、挙手する子どもが固定化する
・挙手指名をすると、挙手できない子どもの学習機会を奪う
・挙手指名をすると、学級の序列化が進んでしまう

このようなデメリットがある。

これらの問題点は、その関係性が複雑に絡み合い、学級をアンバランスな状態にしていく。

活躍する子どもが固定化し、活躍できない子どもがますます取り残されてしまう。

教師はそのような学級を意図的につくってはいけないのである。

では、どうするか？

挙手指名をやめるのである。

・発問した後に時間をたっぷりとる
・考えをノート等に書かせる
・ペアやグループで話し合う
・列指名や意図的指名をする
・ペアやグループでの話し合いを発表してもらう(発表者の固定化に注意)

このような工夫を多用することで、挙手指名から脱却し、学級の序列化を防ぐことができる。

ぜひとも、このことを意識して、発問＋指名をしていきたい。

では。