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集団授業とか家庭教師とか模試の採点とかしています。

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【一橋大学】英語に関する批判的な検証【2024年度第1問】

【この記事の狙い】　一橋大学の英語は長らく良問中の良問だった。しかし、2024年度の第1問はそこから遠く離れてしまったように見える。 　試験中に「これ、何を書けばいいんだ？」と悩んだ受験生こそ優秀な可能性がある。 　問題のおかしなところを指摘し、その上で、受験生としてはどうすべきかを検討する。 【設問1①】 1 問題の分かりにくさ 　①「高校の先生から受け取った手書きのメッセージの意味」について。 ・メッセージの内容 ・先生が著者にメッセージを渡した意図 　

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    • 三角関数が得意になる勉強法

      マセ美「先生〜、三角関数が全然わかりません！」 ひとっ飛び英語「まぁまぁ、どこがどうわかんないの？」 マ「ていうか、もう、どこもかしこもピンとこないんです！全然イメージがわかないっていうか...」 ひ「そうか、深刻やなぁ」 マ「みんな一体どうやってるんですか！？私だって頑張ってるのに！」 ひ「それはわかんないけど、僕が高校生だった時は、『三角関数って三角比とは別物なんだな』って気づいたらすごく得意になったよ」 マ「どういうことですか！？」 ひ「ざっくり言うと、三

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      • 慶応の文学部に合格する過去問の解き方【2023英語・問２】

        【受験生Q&A】Q「よくある穴埋め問題じゃね？辞書がひけるなら楽勝じゃん」 A「そうではありません。やってみればわかります」 Q「どういうこと？」 A「知識をどれだけ暗記しようが、手元にどれほど情報があろうが、それでは解けないということです」 Q「でも穴埋め問題じゃん」 A「穴埋め問題に対する普段のイメージが間違っているかもしれませんね」 【目標時間】・10分 【合格のために辞書をひく単語】・that（同格） ・entirely（部分否定） ・find（第5文型） ・

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        • 慶応の文学部に合格する過去問の解き方【2023英語・問1】

          問1 【受験生Q&A】Q「辞書が持ち込めるんだから、調べまくれば誰でも正解できるのではないでしょうか？」 A「そんなことはありません。時間無制限でやってみれば分かると思います」 Q「下線部（１）を見てみても、結構易しそうに見えるけど？」 A「それだからこそ、試験の現場で絶望してしまいかねません。また、実力差が残酷なくらいにはっきりと出ます」 Q「じゃあどうすればいいの？」 A「目指すべきは、出題者の想定する解答プロセスを辿れるようになることです。そうすれば絶対に合格しま

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        【一橋大学】英語に関する批判的な検証【2024年度第1問】

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          河合塾の全統記述模試を合格に繋げる方法

          全統記述　河合塾の全統記述模試は、良問の宝庫です。 　ちゃんと活用すれば、合格に近づくこと間違いありません。 　ただ、活用の仕方がわからず、受けっぱなしになっている受験生もいると思います。 　今回は、「こうやって活用するんだよ」というのを書いてみたいと思います。 2022年度第2回　第５問（２）　下線部和訳です。 　the process of getting to that magical point in which one can execute a gymn

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          【超・初心者向け】いちばんわかりやすい「英単語を覚えても英語ができるようにならない理由」

          （とある生徒さん）　とある新人の生徒さん。英語に対する苦手意識がすごいので、「まずは学校の教材を」となりました。 　そして先日、学校の問題集（Vision Quest）で次のような問題がありました。 （It is / I am）necessary to try hard. 　かっこの中の、どちらかを選べという問題です。 　本格的な勉強にはまだ入っていないこともあり、私は、「両方とも考えてみようか」と伝えました。 　It is necessary to try hard.

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          【実戦の英文法】「カンマ＋ing」でも、分詞構文とは限らない

          （ポイント）・ingが分詞構文であるかどうかに、カンマは関係ない ・英語のルールに「カンマ＋ing→分詞構文」というものはない ・本来なら、基本中の基本であるべきこと ・河合塾の全統記述で出題されるくらいだから （河合塾の全統記述模試）　Any potential human population could feast their eyes on its bright rusty-red surface and dramatic geographical features

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          【実戦の英文法】ifが無くても仮定法

          （河合塾の全統記述模試）　Any potential human population could feast their eyes on its bright rusty-red surface and dramatic geographical features, including a canyon that, on Earth, would stretch across the width of the United States. （2022年度第2回第二問の7行

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          【実戦の英文法】ifが無くても仮定法

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          【ミニマム英文法】#3 仮定法の本質【ifと仮定法は無関係】

          （こういう人向け）　・仮定法が苦手な人 　・ifと仮定法を結びつけてしまう人 　・「よく分からないから覚えてしまおう」という人 （ifの品詞は？）　ifは従属接続詞です。 （従属接続詞のルールは？）　従属接続詞＋完全文＝名詞節 or 副詞節 （従って）　「if ＋ 完全文」という形で、名詞節あるいは副詞節となります。 （名詞節の場合）「～かどうか」という意味になります。 I will ask her if she will come. （副詞節の場合）「もし～なら

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          【慶応の記述】#1 文学部2021 問７【採点基準と解答のプロセス】

          【問題】【下線部和訳】 （７） The number of discoveries has exploded to the degree that authors invariably include a plea for forgiveness for the inevitable revelations that will occur in the waiting period between writing and publishing. 【想定される採点基準】　１：

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          【ミニマム英文法】#2 「英単語で意味は決まらない。漢字だけで読みが決まらないのと同じ」

          こんな方向け　・どうやって英語を勉強したら良いのか分からない 　・覚えても覚えても、英語ができるようになる気がしない 　・受験生の時、それなりに頑張ったつもりなのに英語が苦手 　・子供には英語ができるようになってほしい 英語が苦手なのは、単語を覚えているから　英語が苦手なのは、努力不足とは限りません。 　英語が身につかない方法で努力したのかもしれません。 「開けないで」　これを「あけないで」とすらっと読めるのは、実は不思議なのです。 　「開」という漢字には、読みが複数あ

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          講師から見た塾・予備校の選び方【講師募集のホームページを見る！】

          塾選び・予備校選び　色々気になってしまうと思います。 　カリキュラムが良さそう、自習室が充実している、校舎が綺麗そう、他と比べて割安そう、などなど。 　今回は、講師視点の塾・予備校の選び方をご紹介します。 教育は「人対人」　個人的な意見ですが、教育は人が大切です。 　プロ野球、プロサッカーなどのプロスポーツでも、監督で結果は変わります。 　選手たちが「化ける」ということが、あるわけです。 　大学受験も同じです。 　A先生に習うか、B先生に習うかは、結果に関わります。

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          【ミニマム英文法】#1 「to不定詞の３用法の本質」

          to不定詞の3用法　みんな覚えさせられます。 　そして、忘れます。 　受験生に「to不定詞の三用法は？」と聞くと、「サンヨーホー？」という反応になってしまいます。 　「えっと、数字の3ね」と言うと、「あぁ、あれか、えーっと」という感じです。 　長文読解の時にto不定詞の3用法を駆使している受験生は、少数派ではないでしょうか。 三用法は、何のため？　・名詞的用法 　・形容詞的用法 　・副詞的用法 　・to不定詞＝to + 動詞の原形 つまり　「動詞を変形して名詞と

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          「仮定法の公式」？

          「仮定法の公式」　この言葉、生徒さんから初めて聞いた時、「英語教育もここまで来たか」と思いました。 　内容を見ると、  「If + S' + had + p.p. …, S + would + have + p.p.」 　的なものが10個くらい並んでて、これを覚えろと言われているらしいです。   そんなもの、あるわけない　まず、英語なのに「公式」という言葉がおかしいです。 　なんでこんな言葉が使われるのか？ 　想像するに、 　自分には説明できない 　　↓ 　覚え

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          素直すぎる生徒さんは伸び悩む

          素直な生徒 　を嫌いな指導者はいないと思う。 　自分の言う通りに頑張ってくれる姿を見ていると、こっちもやる気が出る。 素直すぎる生徒 　でも、素直すぎると伸び悩む。 　「先生の言う通りやろう」という気持ちが強すぎて、「なぜ？」がなくなってしまうからだ。 私の対処法 　こういう生徒さんには、教え過ぎないようにしている。 　「なぜ？」を考えろ、と言う。 　ある意味、不親切な先生になっていると思う。 　でも、こういう生徒に「なぜ？」と尋ねると、ほとんどの場合、理

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          解説が間違っているから混乱する

          とある本に、 　 　「関係代名詞のthatに前置詞を付けることはできない」 　という解説があった。 　内容は間違いではない。 　内容に対する日本語が間違いである。 　この日本語の書き方だと、 　「関係代名詞がthatである場合」には、 　「前置詞を付けることはできない」 　という意味になる。 これでは、 　まるで、覚えるべきルールのようである。 　つまり、原則に対する例外であるかのようである。 　このように書かれてしまうと、生徒・受験生は「覚えなきゃ」と感じ

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