#17　兵庫教育大学附属小学校研究発表会に参加して③道徳編

前回は算数について。今回は道徳について

導入　ロールプレイ

3年生の道徳。「許せる　許したい」というテーマ。
まずはロールプレイから。歩いていたら突然ぶつかられた時に謝られたら許すか、許さないか。
子どもたちの中で、許す時と許さない場合があるという答えが。時と状況に応じて許す場合と許さない場合があると。

その後教材文へ。

展開を大きく２つの塊に　教材文を途中まで読む

教材ぶんを読む際、教師の範読で最後まで読むことが多いと思うが、あえて途中までしか読まなかった。タブレットで教材を送っており、途中までの教材文しか送っていなかった。

途中まで読んだところで、「どう思う？近くの人と話し合ってみよう」
この発問だけで子どもたちが話し合い、つぶやきや気づきを教師が板書していく。
途中話題から逸れると教師が軌道修正していく。
3年生なので、自分の経験が強く、教材から離れる場面が多々あったが、すぐに教材へ戻そうとする発問があった。

展開の１が終わると、続きの教材を読み、主発問へ。さらっと主発問へ入った感覚。展開１での話し合いがそのまま展開２へ生きた感じがした。

挙手ー発表ではなく、子どもの表情を見て教師が指名

よくある挙手ー指名方式ではなかった。教師の発問後挙手をしたのは２、３名。しかし、そこからどんどん教師が「〇〇さん頷いていたけどどんな気持ち？」「００さん今あ！って顔してたけど、どうしてそんな顔したの？」など、子どもの表情や仕草を見ながら発言を促していた。
子どもの動きを見逃さず、教師が間をつなげていた。

構造的な板書

とにかく板書が構造的でわかりやすい。子どもたちの発言をどんどん板書していく。特に、今回二面性の気持ちをハートで表現していたのがわかりやすかった。とても真似できないけど、できるところから真似していきたい。

道徳　板書

次回で最後。STEAMについて書きまとめていきたい。