【子育て】「ほめる」ことにも技がいる！100の効果的な接し方本紹介～ほめNG場面とその対処法～#538
おはようございます、tamamioです（＾＾）少し前から、子育てで「ほめて育てる」ことの大切さが広く一般的になりました。
確かに、ほめて育てることは大切です。でも実は、ほめ方にはポイントと注意点があるのです。
今回は、小学校教師の私が最近読んで「なるほど～！」と勉強になった本と、その中で紹介されている「ほめ方のポイント」「注意点」についてご紹介します。
１ 効果的な声かけ・接し方100
本日のおすすめ本はこちらです、ドン！
著者の小嶋悠紀氏は、小学校教師です。大学在学中から、発達障害児を支援する団体を立ち上げ、
それ以降の20年間で2000を超えるケースに関わり、さまざまな特性をもつ子ども達と関わり、学び、実践してきました。
本書で紹介されている100の方法は、小嶋氏や氏の仲間が試して、効果があった方法です。「発達障害」とありますが、そうでないお子さんの子育てにも十分に役立ちますし、
また、教師に向けた本ですが、家庭でも十分に参考になります。
２ ほめるときのポイント・５
本書では、章一つまるごと使って「ほめ方」について書かれています。一口に「ほめる」と言っても、実は奥が深いのです。
では、小嶋氏が述べる「ほめる時のポイント５」。そのキーワードだけ、ご紹介します。
１ 特定化
２ 即時性
３ 明示性
４ 言語化
５ 事実の指摘
この５点が踏まえているのが「効果的なほめ方」です。
３ こういう時は「ほめない」
この５点を踏まえていても、NGなほめ方はあります。これは、私も教師として・母として、一番勉強になりました。
偶然起きたことは「ほめない」
これです。
子どものことを注意深く見ていればいるほど、「あれっ、この行動って！」と見えてしまうことがあります。
そこですかさず「今のいいね！」って褒めたくなるのですが、ちょっと待って！
それが「次もしてほしい行動かどうか」をよく考えて、その行動を強調してほめてください。
４ ほめること自体を「目標」にしない
確かに。若い頃、声の大きい男の子の返事を褒めたところ、毎回必要以上に大きい声を出すようになってしまった経験も。
こういう場合は、「TPOを弁えた声の大きさができた時」にほめればよかったのですね･･･。
「ほめる」のは、子どもの望ましい行動を強化する「手段」です。ほめること自体を目標にして、偶発的な行動をどんどん評価してしまうと、誤学習が生じやすくなるので注意してください。
ハイ！
５ 「偶然×次もしてほしい」時は
そうはいっても、「偶然起きたこと」が「次もしてほしい行動」だった時って、ありますよね。
そんな時は、このようにしてほめてください。
（前略）その行動を強調してほめてください。例えば、子どもが廊下を静かに歩いていたら、「〇〇君が、廊下を静かに歩いていて、先生とっても気分がいいよ」とほめるのはOKです。
「やっていることを、具体的に、言葉にして伝える」のです。これ、ほめるポイント５が、全て入っています。
ここまで読んでいただき、ありがとうございました！
「ほめ方」だけでも、こんなに勉強になった本書は、このほかにも90個以上の「声かけ・接し方」が載っています。
子育てでヒントが欲しいとか、接し方に困る、と思われる方は、ぜひ手に取ってみてください（＾＾）
では、今日も素敵な一日を！
私の創作活動の糧は「読書」です。より多くの書籍を読み、より有益な発信ができるよう、サポートいただけると嬉しいです。