小池陽人法話「幸せの見つけ方」(20240918)のプロット

法話「幸せの見つけ方」の文字起こしを原稿にして、そこから筋書を書いてみた。
筋書というより、話の段を時間順で並べたプロットである。

１．年明けの奈良育英高校での高校３年の授業のこと
　奈良育英高校の高校３年生の先生が訪ねてきたこと。
　Youtubeを見てくれている。男何人かで。
　講演の打診にOK、校長に掛け合ってくれた
２．高校３年生の選択の授業
　三学期で心配
　校門から校長先生のところ、キリスト教の学校
３．和室で授業、まず授業の構成について話す
　４０人くらい
　３時間は大変、９０分＋休み＋９０分で、後半は学生の１分スピーチ
４．スピーチについてのポイント（これはトリビアなので力を入れる）
　３つ、自分の話、最近の話、ストーリー性
５．学生に傳えてたことと、学生の話の印象
　一番うれしかったこと
　先生の心配
６．女の子の、妹さんとの出来事
　妹とお父さんとの３人でのお出かけ
　千円札１枚と一万円札１枚
　一万円を崩したくない、崩すとすぐに使ってしまう。
７．連想した古今亭志ん朝の話
　人に借りて、その人に会わないようにする。
８．妹さんとの出来事の続き
　けんかになって、妹さん去ってしまう
　しばらくして、戻ってくる。ポーチを持っていて、プレゼントしてくれた。
　千円を超えていると知った
　これが一番うれしかった話
９．ほかの学生も、日常のなかで嬉しいことを見つけていた
１０．幸せは、与えられるものでも、手に入れるものでもなく、気付くもの
１１．臨済宗の高橋卓志さんの話
　最近の動画で対談
　癌のステージ４
　不調なときに、半日不調がなければ幸せ
　病気になって初めて健康のありがたさに気付く
　一切皆苦を基準、思い通りになることに感謝できる、仏道
１２．安積得也さんの詩、直接引用
　感想として、話をまとめる。
　なんでもないことに感謝する。
　当たり前のことが有難いことという気づきが幸せへの一番の近道

以上のように、整理した。実際には、初めにこのようにプロットをつくるのだろう。
１～１０までが、奈良育英高校での話である。
これを受けて、１１の対談の話で、仏教的な話にしているのであった。
１２は、まとめのところなのだが、たまたまだと思うのだが、詩を引用した。
話のペースは、１～１０までで１２分程度で３／４、のこり１１，１２で１／４。
つまり、お客さんのイメージしやすいところ、出来事を会話的に話して、おそらく感覚的、感情的につたわりやすいのではないだろうか。
また全てを自分の経験ベースの内容である。したがって、上の筋書中の細かい事項は特にメモしておく必要もないのだろう。

要は、大きく
１．奈良育英高校での授業の事
２．動画の対談、高橋卓志さんのこと
３．安積得也さんの詩
の３段であって、１については、
１－１．先生との出会い
１－２．学校への訪問
１－３．授業の構成
１－４．話のポイント
１－５．題目「一番うれしかったこと」、学生の樣子
１－６．女の子の話、妹さんの一万円札を崩すこと
１－７．古今亭志ん朝さん、「借りて会わない」
１－８．妹さんのポーチのプレゼント
１－９．ほかの学生も、日常で嬉しいことを見つけていた
１－１０．幸せは、与えらえるものでも、手に入れるものでもなく、気付くもの
である。項目は多いのだが、ザックリと経緯、女の子と妹さんの話、日常の幸せである。

法話のテーマ「幸せの見つけ方」については、学生への授業を通して日常の嬉しいこと、「幸せ」の意味を身近なことと示し、さらに僧侶の話、詩で普遍性を与えようとしたものだと分かる。
お客さんに伝わることを考えているのか、奈良育英高校での授業の話を物語（ナラティブ）っぽくして、工夫しているように思った。