８９ 通級指導教室とは？手引きから大切なことをまとめました
来年度、通級指導教室担当への打診がありました。
正式決定は４月になってからなので確実ではないのですが…
４月に入ってから準備しているのでは遅いので、
現時点でできることをしています。
上記の手引きの第2版を同僚の先生から借りて読んでいます。
「通級による指導」の趣旨や経緯、制度的位置づけについて
詳しく書かれてあり、通級指導教室の在り方や存在価値について
理解することができます。
様々なことが書かれていますが、大切だと思った点を抜粋します。
学習上、又は生活上の困難の改善・克服を目的とした指導
及び障害の状態に応じた指導を自立活動の内容で行います。
必要に応じて、各教科の内容を補充するための特別の指導を行います。
障害の状態の改善・克服が目的なのであり、
各教科の補充のみを通級による指導で行ってはなりません。
通級による指導を担当する教員は、障害の多様化を踏まえ、
個々の児童の障害の状態に応じて教育上効果的な指導が
実施できるようにしなければなりません。
基本的に個人指導ですが、
教育上効果的な指導が実施できる場合においては
少人数指導も可能です。
また、
Q＆Aで疑問に感じていたことや
知りたかったことがまとめられており、
とても勉強になりました。
この本の価値は、Q＆Aです…！
望ましい指導体制の整備を図ることの大切さ
各障害別に望ましい教室環境の整備の具体例
通常学級担任との連携が大切
特別支援に関する理解啓発や情報提供、助言を行ったり、必要に応じてケース会議を開催したりすることが必要
…等、通級による指導について初めて担任を行う教員向けの良書でした。
文部科学省編著なので、今後の指導で迷った時はこの本に立ち戻ろうと思います。
来年度、正式に決定した折には通級指導について計画、準備、実践や振り返りなど記事にしていこうと思います。もし、興味があれば見ていただきたいです。
今日の記事は以上になります。
最後までお読みくださり、ありがとうございました。
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