【生成AIパイロット校実践事例紹介】「作成したプログラムをその場にいるPepperで直ぐに試せる、動かせるのが良いところ」春日市立春日西中学校

みなさん、こんにちは！Pepper編集部です。
 
生成AIパイロット校でPepperを体験いただき、どのようにPepperを活用されたのか、お話を伺いました✨
 
今回は福岡県春日市立春日西中学校の佐々木先生と満原先生にお話をお聞きしました！

編集部：
今回Pepperに関心をお持ちになったきっかけは何でしょうか？
 
佐々木先生：
生成AIやパソコン部のプログラミング教育で、何か良い教材があればと探していたところ、Pepperの案内を見て興味を持ちました。
 
編集部：
実際には教育の現場でどのように活用なさいましたか？
 
佐々木先生：
パソコン部の活動ではプログラミング教材として、Robo Blocksを使用していました。
校舎玄関でのお出迎えでも使い、その場を非常に和ませてくれました。
来校した方が興味を持ってタブレットを触ったり、遊んでくれることもありましたよ。
休み時間は子ども達がダンスアプリを起動させて、Pepperと一緒に踊ったりしていました。ダンスの楽曲は「若鷹軍団」（ソフトバンクホークスの応援歌）が人気でした。
 
編集部：
パソコン部ではRobo Blocksを使ったプログラミングを行なっていたそうですが、生徒さん達はどのような作品づくりに取り組んでいましたか？
 
満原先生：
中学１〜２年生が、Robo Blocksのプログラミングで、Pepperくんが意図した通りに動くかどうかなどを試していました。
実際に作成したプログラムと言うと、Pepperくんに何か話しをさせながら動きをつけたり、タッチパネルで回答するクイズを作成したり、Pepperくんの頭を触ったら動き出すプログラムなど、特にテーマを設けずに生徒たちの作りたいものを作っていました。
週に4日間、1〜2時間ずつ自由にプログラミングを行えるようにしていました。
 
編集部：
プログラムを作成した生徒さん達の反応はいかがでしたか？
 
満原先生：
Pepperくんを動かせるということに非常に関心を持って「やりたいです！」とすごく楽しんで取り組んでいました。
最初は、Robo Blocksの開き方や、Pepperへのプログラムの送り方など、教師用指導書を確認しながら進めていました。
いざプログラミングとなると、操作は Scratchとほぼ同じなので難なく動かせるようになり、楽しそうに作品を作っていました。
 
編集部：
先生からの目線で、教材としてのPepperの良いところはどういうところがありましたか？
 
満原先生：
Scratchと比較して、その場にいるPepperくんでプログラムが動くかどうか直ぐに試せるのはいいところだと思います。
ただPepperくんのアクションが限られているので、さらに自由に作成できたら、生徒の自由な発想をロボットで表現できるかなとも思います。
 
編集部：
生成AIの教材としてPepperを活用できましたか？
 
満原先生：
プログラミング教材として主に利用していたのですが、生成AIの観点では、会話アプリで会話をしていました。生徒たちが「お〜！すご〜い！」と言いながら楽しそうに話しかけていました。英語科の先生と生徒が集まって、英語で話したりもしていましたね。
 
編集部：Pepperの会話アプリは、授業でどのように活用できそうでしょうか？
 
満原先生：
元は生成AIなので、情報の全てが正しい回答ではないことを考慮して、ペッパーが話している内容が正しいかを生徒たちに調べさせたり、発表のアイデア出しとして、Pepperくんと会話をしながらヒントを得るなどの使い方もできそうですね。

最後に

編集部：
今回の事例では、特にプログラミング学習の観点で活用いただきました。
生徒さんが作成したプログラムを、実際に手元にいるPepperで動かしたり、すぐに試せるところが良いところだと仰っていました。
Pepper専用のプログラミングツールである”Robo Blocks”は、慣れないうちは難しいと感じることもあったようですが、当社が提供している教材を上手くご活用いただき、楽しく学んでいただけたようです。また、会話アプリの授業での活用についても案を出していただき、ありがとうございます。今後の可能性を感じますね。
佐々木先生、満原先生、素敵なお話をお聞かせいただきありがとうございました！

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