一昨日の「思考実験」に関する思考・議論，より良い教育をつくっていくために。
昨日（12月23日・土）は，教師の知的な「思考実験」の配信をお休みしましたが，本日（12月24日・日）から再開しますね！
一昨日は，ChatGPTで作文（レポート）を書いたAさんが不登校になっているという内容の状況（シナリオ）でした。
3つの視点，「実際に起こったら，教師として」，「理想的には，教育論的は」，「教採で出題されたら」で考えてみる前に，ここでは，知的な議論を戦わせてみましょう。
このシナリオの中には，たくさんの議論すべきことが詰まっています。
単に，人によって意見が違うということだけではなく，議論する値打ちのある問題がたくさんあります。こうした議論をすることが，教育や指導，そして，学校をよくすることに繋がっていきます。
では，議論を始めてみましょう。
１． 作文やレポートを書くために，AI（例えば，ChatGPT）を使うべきかどうか。
単なるゴーストライティングはいけないというのは，多くの人が同意するでしょう。
でも，AIに相談するというのはどうでしょうか？
作文やレポート，卒論などを書くときに，友人や先輩，先生に相談することはありますよね。
相談して，ヒントをもらったり，参考情報をもらったり，アイデアを出す手助けをしてもらうことに，何の問題もないでしょう。
中には，AIを使ったら，使ったことを作文（論文）等に明記すべきだという人もいますが，友人や先輩，先生に，ちょっと相談して，ヒントをもらったら，そのことを作文（論文）に明記すべきなのでしょうか？
確かに，先行論文や書籍から引用する場合などは，引用ルールに則って，適切に明記すべきでしょう。先行論文や書籍には，知的所有権（著作権）もありますし，公正な学問的な慣行もあります。
でも，友人とちょっと相談したとか，指導教官とちょっと相談したという場合は，特に，明記する必要性はないでしょう。
AI（ChatGPT）は，友人や先生と同じとみなすのか，それとも，先行論文や著作物とみなすのか，ここは，議論する必要がありそうです。
AIを友人や先生のように見なすのであれば，AIに相談しても，明記する必要はなさそうです。
AIをどう捉えるか，教育の場で，議論を始める時期になっています。
２． 不登校気味になったAさんには，どのような対応をすべきなのでしょうか？
不登校になっているということなので，何らかの対応は必要でしょう。
不登校期間中の学習支援などは，当然，必要になってきます。
でも，ChatGPTを使って書いた作文（レポート）に関する指導は必要でしょうか？それとも必要ではないのでしょうか？
ここも考えどころです。
既に，学校通信等で，Aさんの作文（レポート）は，多くの人に絶賛されています。
AIを使ったことを公表して，Aさんへの評価をわざわざ下げるべきなのでしょうか？
そもそも，このシナリオの場合に，AIを使ったことは，倫理的・学問的に非難されるべきなのでしょうか？
Aさんの心の怯えや恐怖・不安は，どのように対応すればいいのでしょうか？
AIの使い方の基準を新たに作るだけで，解決するでしょうか？
また，AIの使い方の基準に関して，一致した意見が得られるでしょうか？
３． この問題は，教師（学校）が解決すべき問題でしょうか？
この問いには，多くの人が，「どういうこと？」と思うかもしれません。
今は，あらゆることに対して，教師・学校が指導をしようとします。
このシナリオとは異なる状況で考えてみましょう。
例えば，失恋して，落ち込み，不登校になった生徒がいるとします。
教師・学校が指導すべきことでしょうか？
もちろん，不登校の支援はする必要があります。
学習支援等は必要でしょう。
でも，失恋について，積極的な指導が必要でしょうか？
今回のAさんに関しても，不登校については，指導や支援が必要です。
でも，AIの使用とその結果，本人が恐怖を覚えていることに，教師が介入できるでしょうか？
もちろん，Aさんが話したい・話を聞いて欲しいということであれば，カウンセリングをしてもいいでしょう。
でも，教師の側からのアプローチが適切でしょうか？
議論は別れるはずです。
しかし，実際にこの状況が起こったら，教師は考える必要があります。
教採で出題されても，考える必要があります。
普段から，こういう教育的な議論や思考実験に慣れておくことは，教育をより良くしていくためには必要なことです。
河野正夫
レトリカ教採学院
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？