分断してる人達へ　〜大事なのは上位目的〜

相手方を批判し合うSNS。 自分もみて感情動かされることもあるが、発展的ではなくいかにも原始的。 文化や技術が発展し続けているのに、コミュニケーションは発展しないのか。 これぞ正にメディア・政治・教育の産物。 アップデートが必要なのだろう。 切り取って批判する。 これが当たり前になって来ているが そもそも 所詮相手の全てなんてわかるわけない。 自分に見えてることは、その人の極々一部。自分のバイアス入ってる。 相手も組織の一員としての役割があるのかもしれない。 平然と

諦めさせる政治

東京都知事選を観ていて、政治が変わることに希望を抱いた。そして、それゆえに大きな落胆というか喪失感を味わっている。 都民ではないけれども、今回の動きを自分ごととしてとらえていた自分の気持ち。 今、ある候補者に対する誹謗中傷が止まらない。ついに父親の発言まで切り取られている。 この誹謗中傷をしている人達は、「リーダーとなるべきものとして、そんな発言や態度は許し難い」そういう正義感でバッサリ斬っているように見える。 けれども、どことなく軽薄に感じてしまう。 誹謗中傷して

自分1人が頑張っても変化を起こすのは難しい。そんな仕組みの問題で疲れてる時、気づくとスキャンダル関連の記事を読み漁ったりして、刺激を刺激で消す行為だと気づく。無力感や怒りを量産する仕組みを改変しないし、スキャンダルをしつこく放送する。実はそれも仕組まれてないか？そう思う私。

持続可能な地域を創るには教育改革が必須。釣った魚（知識）ではなく釣竿（ツール）と釣り方（知恵）を与える、そしてマイノリティ経験を味わう教育の仕組みが。 高度成長社会には学歴は必要だった。でも時代は大きく変わり今は、逆境経験から自分なりの生き方を手に入れてきたエビデンスが活きる時。

学校に行き渋る段階で、子どもも自分の心の貯金がスカスカとわかってる。でもきっと学校に行ったらまた一瞬でグィーンとコインが降ってくるような何かに出会えるかもって、心のどこかで信じてる。そのコイン降らすのは、ちょっとした声掛けだったりする。目に見えない救命ボート。各教室におきたいね

着れそうだけど、着ようとするとストレッチが効かなくて頑張って手を入れて着る。 着たはいいけど、脱ごうとすると取り回しできなくて、脱げないんじゃないかと焦る。 学校って、こういうTシャツみたいだな…と、時々思う。

教員の働き方改革は？朝7時台から12時間労働も多い先生達。部活や大会引率もある。でも残業代は基本給の4%。 働き方改革で労働安全衛生法も改訂、残業時間の制限も厳しくなったが、その上をいく給特法。教員の安心安全はそのまま子どもの安心安全！https://youtu.be/i1ISkRM3kCs

怒ってもらえる。これも安心につながるのでは無いかなぁ。怒ってもらえないって悲しいことだよ。 子どもだってわかっている。自分のやっていることの善悪。情報処理のキャパが小さめだったり、処理能力の割に刺激が大きすぎると、制御しづらくて、暴力・暴言が出る。それをわかって接することだよ。

不登校の子だけが参加できる動画選手権。 TikTokの動画作れる方、ご覧あれ。 https://onl.bz/K6ADcvY

校内の居場所について思うこと

先日、尊敬する方が運営されているサードプレイスで、校内の居場所カフェに関する講演会が行われました。 以下のレポートを読んでいただくと概要がわかります。重要なことを書いてくださっています。 興味のある方は、アーカイブでの視聴が可能ですのでご覧ください。 ここから先は、校内の居場所とか、フリースペースについて、私が感じていること。 今でこそ、校内の居場所、校内フリースクール、フリースペースという言葉が使われていますが、かつては「別室」と言われていましたね。 今でも、悪気

学ぶ意欲。有るか無いかを簡単に語ってはならないと思う。自主的に学ぶことを意欲と言って良いのか？やらされている感覚があるならばむしろ意欲は削がれていくだろうに。自分で、何かを知りたい、やってみたいと思って主体的に学べてこそ意欲と言えるものが形成されていくのではないか。

子どもに学ぶ意欲があるかないかと言えば「知的好奇心」はどの子もきっと持っている。それを「学ぶ意欲」に結び付けられる大人がいるかいないかが重要。大人は、子どもが知的好奇心を持つ対象を「教科や点数を取ること」に限定せずに関心を示すこと。これが無かったために意欲を失ったとも言えそう。