第2話　迷える子羊たち

2. 主語と述語動詞

（4月15日　教室②）

（おっしゃー！）
（何なの、あんた！）
（ごめん、……つい）
（でね、そのおっさんがまたしつこいのよぉ）
（えー、やだー、アタシむりー）
（んー、船の名前はどうしよう）
（あ～あ、なんかいいことないかなぁ）
（ぅぉぉぉおおお！）
（だからさぁ）
（ご、ごめん）
（アラゴ、アリゴ、アルゴ、……ん？　アルゴ？　アルゴー号！）
俺は教室に向かって廊下を歩いていた。
――何だか騒がしいが、2回目ともなると緊張感もなくなるか。てか、最初からないか。

「どぉれ、やっぞぉ。今日のテーマは『主語と述語動詞』ね。と、そ・の・ま・え・に。まずは前回の復習でもしてみっか。いがぁ、英語を得意にするには、『声を出す』ことが大事だからね」
「キャー！」
――メドりん、誰が叫べと言った。
「おりゃ、どりゃ、そりゃっ、これでもか、……おっしゃー！」
――ヘラクレス、お前は誰と戦っている？　しかも勝ったようだが。
「アハハハハ」
――パンドラ、何がそんなにおかしいんだい？
「ワ～イエムシエ、チャララチャラチャラ♪」
――だから歌うなって、ソン太。しかも伴奏付き。
（ナンマンダブ、ナンマンダブ）
――唱えるな！　まったく、オルっぺまで。ま、無反応よりはましか。反応があるのは生きている証拠。ほれ、騒げ！
「イエーイ、ドンドンドンドン、ヒュッヒュー、ワッショイ、ワッショイ、ワッショイ、ワッショイ」
「「「「「……」」」」」
「ワッ、……う、うん。てなわけで、単語でも文でも、とにかく声に出して読む！　それが大事！　OK？」
「「「「「……」」」」」
――だよな。俺が悪かった。ま、静かになったところで、気を取り直していこう。
「てなわけで、前回の復習ね。文中で日本語の『だれが』や『○○は』にあたる語句のことを何て言ったっけ？　ヘラクレス」
「主語！」
「うん。じゃあ、『どうする』や『です』みたいに、主語の動作や状態を述べる語句のことを？　メドりん」
「ん？」
「じゅ」
「じゅ？」
「つ」
「つ？　あ、述語動詞！」
「そだ。で、英語では、この＜主語＋述語動詞＞を」
「「先に言う！」」我先にと、ヘラクレスとソン太が答えた。
「おぉ、お前ら、なかなかやるな」
「ヘヘ、ちょっとだけ、復習しておいたんだよねぇ」と、ソン太が言う。
「俺も、……ほんのちょっとだけ」と、ヘラクレス。
「おお、いいよぉ。全くしてないよりは、よっぽどいいよ。ま、チミたちのことだから、全くしてないなんてことはあり得ないと思うけど」
なぜか、顔を伏せるメドりんとパンドラだった。
そしてなぜか、薄笑みを浮かべるオルっぺだった。
「で、この主語なんだけど、実は英語の主語には4種類ありまして、……。はい、＜アテナの黙示録2＞を見てみましょ。

＜アテナの黙示録2＞　主語と述語動詞
【1】主語の種類
｜★英語の主語には4種類ある。
｜｜①I（私は）
｜｜②you（あなたは）
｜｜③3人称単数主語（＝I, you 以外で1人／1つを表す主語）
｜｜｜例）he（彼は）, she（彼女は）, it（それは）, this（これは）, that（あれは）, Tom（トムは）, my sister（私の姉妹は）, your brother（あなたの兄弟は）, …
｜｜④複数主語（＝2人以上／2つ以上を表す主語）
｜｜｜例）we（私たちは）, you（あなたたちは）, they（彼らは／彼女らは／それらは）, these（これらは）, those（あれらは）, Tom and I（トムと私は）, my sisters（私の姉妹たちは）, your brothers（あなたの兄弟たちは）, …

いがぁ、【1】ね。英語の主語には4種類あるんだけどぉ、まず1つ目は、自分のことを言うときに使う I（私は）だ。2つ目は、相手のことを言うときに使う you（あなたは）ね。で、3つ目は、I, you 以外で1人／1つを表す主語、……これを3人称単数主語、って言うよ。例えば、he（彼は）とか、she（彼女は）とか、it（それは）とか、that（あれは）とか、Tom（トムは）とか、my sister（私の姉妹は）とか、your brother（あなたの兄弟は）とか、……ま、挙げたら切りがないね。で、最後、4つ目が、2人以上／2つ以上を表す主語、……これを複数主語、って言うよ。これも例を挙げたら切りがないんだけど、we（私たちは）とか、you（あなたたちは）とか、they（彼らは／彼女らは／それらは）とか、these（これらは）とか、those（あれらは）とか、Tom and I（トムと私は）とか、……『トム』と『私』で2人でしょ。あと、my sisters（私の姉妹たちは）とか、your brothers（あなたの兄弟たちは）、……ドナドナ、もといっ、などなど」
「先生？」
「ん？　何だ、パンドラ」
「おもしろくない」
「余計なお世話じゃい！　で、なんで主語をこんなふうに種類分けするかって言うと、はい、ここ大事。いがぁ、……英語では、主語の種類によって述語動詞の形が変わる、ってことね」
「ん？　どういうこと？」と、ソン太が首をかしげる。
「うん、例えばね、……はい、【2】の①を見ておくれ。

【2】主語の種類と述語動詞の形
｜★英語では、主語の種類によって述語動詞の形が変わる。
｜｜①一般動詞の文
｜｜｜日本語：私はテニスをする。
｜｜｜→英語：I play tennis.
｜｜｜日本語：彼はテニスをする。
｜｜｜→英語：He plays tennis.
｜｜｜※英語では、主語が I（私は）のときと he（彼は）のときとでは、「する」にあたる述語動詞の形が play／plays と変わる。
｜｜②be動詞の文
｜｜｜日本語：私は学生です。
｜｜｜→英語：I am a student.
｜｜｜日本語：あなたは学生です。
｜｜｜→英語：You are a student.
｜｜｜日本語：彼女は学生です。
｜｜｜→英語：She is a student.
｜｜｜※英語では、主語が I（私は）のときと you（あなたは）のときと she（彼女は）のときとでは、「です」にあたる述語動詞の形が am／are／is と変わる。

いがぁ、日本語の場合は、主語が『私は』であろうが『彼は』であろうが、述語動詞の『する』は『する』だよね。でも英語では、主語が『私は（＝I）』のときの述語動詞『する』は play で、主語が『彼は（＝he）』のときの述語動詞『する』は plays って、形が違うでしょ。ま、形が違うって言っても、この場合は play に s がついてるかついてないか、ってことだけなんだけどぉ」
テキストをじっと見つめながら、ヘラクレス、メドりん、パンドラ、ソン太、そしてオルっぺ、――クラス全員が――軽く、うん、うん、と頷いた。
――何と澄んだ眼をしているのだろう。夜空に輝く星たちよりも、お前らのその眼の方がずっとずっと美しい。こんなに綺麗な眼を持っているのに、どうして彼らは落ちこぼれてしまったのか、……。
「あるいは、今度は②ね。日本語の場合は、主語が『私は』であろうが『あなたは』であろうが『彼女は』であろうが、述語動詞の『です』は『です』だよね。でも英語では、主語が『私は（＝I）』のときの述語動詞『です』は am だし、主語が『あなたは（＝you）』のときの述語動詞『です』は are だし、主語が『彼女は（＝she）』のときの述語動詞『です』は is みたいに、形が違うでしょ。てか、この場合はもう、形っていうよりも単語そのものが全然違うよね」
「フムフム、たしかに」と、ソン太が2回、大きく頷いた。
「まぁ、どんな主語のときに述語動詞の形がどう変わるのか、っていうのは後々じっくりやるとして、今日は取りあえず、英語の主語には4種類あって、その主語の種類によって述語動詞の形が変わる、ってことをガッチリ頭の中に叩き込んでおいてちょうだい。OK？」
ヘラクレスの「ウッス」、メドりんの「あ～い」、パンドラの「はーい」、オルっぺの（……）は、ソン太の「ハイッ」によって掻き消されてしまったが、俺は全員の返事をしっかりと確認した。
「てなわけで、もうチョイ頑張っておくれよ。今度は、述語動詞の種類、について、……【3】だな。こっちはね、『こんな種類があるんだ』とか『これからこんなことを習うんだ』くらいの感じでいいから、さっと目を通しておいてちょうだい。

【3】述語動詞の種類
｜★英語の述語動詞には10種類ある。
｜｜①現在形＜動詞の現在形＞
｜｜｜＝「～する」「～です」のように、現在の習慣や状態を述べる形。
｜｜｜例）She plays the piano every day.（彼女は毎日ピアノを弾きます）
｜｜②過去形＜動詞の過去形＞
｜｜｜＝「～した」「～でした」のように、過去の事実を述べる形。
｜｜｜例）He studied math yesterday.（彼は昨日数学を勉強しました）
｜｜③未来形＜will ＋動詞の原形＞
｜｜｜＝「～だろう」「～するつもりだ」「～する予定だ」のように、未来の事柄を述べる形。
｜｜｜例）Tom will come here tomorrow.（トムは明日ここに来るでしょう）
｜｜④現在進行形＜is／am／are ＋動詞のing形＞
｜｜｜＝「～しているところだ」のように、現在行われている一時的な動作を述べる形。
｜｜｜例）My mother is washing the dishes now.（私の母は今皿を洗っているところです）
｜｜⑤過去進行形＜was／were ＋動詞のing形＞
｜｜｜＝「～しているところだった」のように、過去に行われていた一時的な動作を述べる形。
｜｜｜例）I was talking with my friend then.（私はそのとき友達と話しているところでした）
｜｜⑥命令形＜動詞の原形＞
｜｜｜＝「～しなさい」のように、相手に命令する形。
｜｜｜例）Open the door.（ドアを開けなさい）
｜｜⑦自分の思っていることを述べる形＜助動詞＋動詞の原形＞
｜｜｜＝「～だろう」「～できる」「～かもしれない」「～してもよい」「～しなければならない」「～した方がよい」「～すべきだ」のように、自分の思っていることを述べる形。
｜｜｜例）He can speak French well.（彼はフランス語を上手に話すことができます）
｜｜⑧現在受身形＜is／am／are ＋動詞の過去分詞＞
｜｜｜＝「～される」のように、現在における受身的な動作を述べる形。
｜｜｜例）English is spoken in Australia.（英語はオーストラリアで話されています）
｜｜⑨過去受身形＜was／were ＋動詞の過去分詞＞
｜｜｜＝「～された」のように、過去における受身的な動作を述べる形。
｜｜｜例）The window was broken by my brother.（その窓は私の兄弟によって壊されました）
｜｜⑩現在完了形＜have／has ＋動詞の過去分詞＞
｜｜｜＝「ずっと～している」「～したことがある」「～したところだ」「～してしまった」のように、過去から現在までずっと継続している動作や状態、これまでの経験、すでに完了した動作や状態を述べる形。
｜｜｜例）I have lived in Sendai for five years.（私は5年間ずっと仙台に住んでいます）
｜｜※ここでは「初級英語」の範囲内で上記10種類を挙げる。

それから、【4】の動詞の形、についても今日のところはまぁ、いでしょ。

【4】動詞の形
｜★英語の動詞の形には6種類ある。
｜｜①原形
｜｜｜例）I don’t play tennis.（私はテニスをしません）
｜｜②現在形
｜｜｜例）He plays tennis every day.（彼は毎日テニスをします）
｜｜③過去形
｜｜｜例）He played tennis yesterday.（彼は昨日テニスをしました）
｜｜④現在分詞（＝ing形）
｜｜｜例）She is playing tennis now.（彼女は今テニスをしているところです）
｜｜⑤過去分詞
｜｜｜例）I have played tennis for three years.（私は3年間ずっとテニスをしています）
｜｜⑥不定詞（＝to ＋動詞の原形）
｜｜｜例）We went to the park to play tennis.（私たちはテニスをするために公園に行きました）

では」
「終わり？」と、メドりんの眼が輝く。
「んなわけねぇだろうが！」
「だよねぇ」
「はい、＜スピンクスの謎2＞、……ま、前回の復習も兼ねてやってみましょ。

＜スピンクスの謎2＞　主語と述語動詞
次の日本文を英文に書き換えなさい。
(1) 私は(I)／テニスを(tennis)／します(play)／。(.)
(2) 彼は(he)／テニスを(tennis)／します(plays)／。(.)
(3) 私は(I)／学生(a student)／です(am)／。(.)
(4) あなたは(you)／学生(a student)／です(are)／。(.)
(5) 彼女は(she)／学生(a student)／です(is)／。(.)

んで、ヘラクレスから、(1)、書き換えた英文読みぃ」

次の日本文を英文に書き換えなさい。
(1) 私は(I)／テニスを(tennis)／します(play)／。(.)

「I tennis（×）」
「おいっ。そのまんま読んでどうする。英語の語順は『だれが／どうする／なにを』だぞ」
「あ、そうだった。I play tennis.」
「そ。はい、メドりん、(2)、書き換えた英文読みぃ」

次の日本文を英文に書き換えなさい。
(2) 彼は(he)／テニスを(tennis)／します(plays)／。(.)

「He plays tennis.」
「そのとーし！　『します』にあたる述語動詞（＝plays）が(1)（＝play）と違うところもチェックだな。はい、次、(3)、パンドラ」

次の日本文を英文に書き換えなさい。
(3) 私は(I)／学生(a student)／です(am)／。(.)

「I am a student.」
「そのとーし！　これは『○○は／です／××』のパタンだね。はい、次、(4)、ソン太」

次の日本文を英文に書き換えなさい。
(4) あなたは(you)／学生(a student)／です(are)／。(.)

「You are a student.」
「そのとーし！　『です』にあたる述語動詞（＝are）が(3)（＝am）と違うところもチェックだよ。はい、次、(5)、オルっぺ」

次の日本文を英文に書き換えなさい。
(5) 彼女は(she)／学生(a student)／です(is)／。(.)

（She is a student.）
「そのとーし！　これも『です』にあたる述語動詞（＝is）が(3)（＝am）、(4)（＝are）と違うところに注意だね。以上、どっか質問ある？　なければ終わりにするけど」
すぐさまメドりんが、「余計な質問をするなよ」と言わんばかりに、斜め後ろに座っているソン太を睨みつけた。
が、当のソン太は、さっさと帰る準備をしていた。
それを見たメドりんは内心ホッとしたが、同時にほんの少しだけ自分の行動を恥じた。
「なければ、本日終了！」

「疲れたー！」と、パンドラが天井に向かって言う。
「うん、よく頑張った！」
――その疲れを無駄にはしないよ。ここにいる全員がそうだが、お前らが落ちこぼれたのは、……お前らのせいじゃない。
「あ、そうそう、次回からは各家庭を訪問して指導するからね、そのつもりで」
「じゃあ、掃除しとかなきゃ」と、パンドラが言う。
「いやいやいやいや、気ぃ使わなくてもいいよ。余計なものは見ないし、授業が終わったらとっとと帰るから」
――だよな。各家庭には各家庭の事情がある。「わざわざ塾に通わなくても先生が家まで来てくれる」という謳い文句は、指導する側の勝手な言い分であって、実際には来てもらって迷惑なこともあるということを、家庭教師は常に頭の中に入れておかなくてはならない。どぉれ、ウチもたまには掃除すっかー。

＜オイディプスの答え2＞　主語と述語動詞
(1) I play tennis.
(2) He plays tennis.
(3) I am a student.
(4) You are a student.
(5) She is a student.