新陽は日日是好日 【週刊新陽 #100】

2021年4月にスタートした校長ブログ『週刊新陽〜校長室から』、今回でなんと100号となりました！

小学生の時、夏休みの日記はいつも8月31日にまとめて書いていた自分がまさか100週も続けられるなんて・・・これも、「読みましたよ。」「楽しみにしてます！」など声をかけてくださる方々や、学校のWebサイトやSNSでシェアしてくれる新陽高校の仲間たちのおかげ。感謝しかありません！

今回、あらためて99回分の『週刊新陽』を読み返してみました。

この100号に届くまで、日日是好日。どれも大切な707日ですが、特に先生たちとの関わりの中で印象に残っている出来事を振り返ってみたいと思います。

中つ火が終わっても炎が消えなかった日

これまでも何度か紹介してきましたが、新陽では『学習する組織（学校）』のコンセプトをベースに新しい学校モデルの構築に取り組んでいます。

その象徴的な取り組みが、教職員による対話の場『中つ火を囲む会（通称：中つ火）』です。2021年4月より月１回のペースで実施しているのですが、職員会議をやめた代わりに行っているにしては結論を出したり課題を解決したりするわけではないので、最初の頃は正直なところ「これをやってどうなるのか」「なんのための時間なのか」など疑問の声もありました。

それでも、共に『学習する学校』づくりに取り組んでいる熊平美香さんや福田竹志さんと、「必ず組織は変わる」と信じてやり続けました。

そして何かが変わったのが、2021年8月18日に行った５回目の中つ火でした。

それ以前も、先生たちの好奇心とコミュニケーション力のおかげで対話が盛り上がることはありましたが、中つ火が終わるとその炎はすぐに消えてしまうような感じがしていました。でもこの日は、なんとなく対話の質の違いを感じ、さらに終わった後の職員室の空気感が前月までと全く違うのを肌で感じました。

この時のことは今でもはっきりと思い出せるのと同時に、何が変わったのかいまだにうまく説明できません。

でも、この回を経て今に至るまで中つ火を続けてきて、新陽の先生たちのリフレクション力があがったことや対話が文化になりつつあること、そして日常の職員室の雰囲気が変わってきたことは自信を持って言えます。

初めての入学式、そして２度目の入学式の前日

強く脳裏に焼き付いているのは、校長として初めての入学式での壇上からの景色です。

そして式のクライマックス。担任の先生に名前を呼ばれ、起立していく生徒の顔を壇上から見ていたらドキドキしてきました。一人ひとりの大切な３年間を預かるという実感が急に湧いてきたのです。光栄で重大な、校長にしかできない『入学許可』。

「ただいま名前を呼ばれた２３１名の本校入学を許可します」

そう言った後に式辞を述べました。緊張を引きずって最初の４行は噛みまくりでしたが、伝えたい気持ちだけでなんとか最後まで話し切りました。

【週刊新陽 #2】より

なお、プレ創刊号からしばらくは、ブログの最初に「札幌新陽高校の赤司です」とか「新陽の複業する校長の赤司です」と毎回名乗っていました。緊張感と（自分で言うのもなんですが・笑）初々しさを感じます。

そして、２度目の入学式も忘れることができません。

校長として初めて生徒募集から関わり、入試での合否判定の決裁をした生徒たちを迎えた入学式当日も感慨深いものはありましたが、印象に残っているのは実はその前日です。

単位制１期生ということもあり、あらためて先生たちが「入学式はなんのため、誰のためにあるのか」を議論しながら、式のレイアウトや呼名順をリ・クリエーション（再創造）しました。

結果、初めてのオペレーションの中で問題が続出。それでも「必ず入学式を成功させる！」という教職員全員の想いが集結し、ものすごいチームワークと機動力で勤務時間内に準備を終えました。

ちなみに、この号（#54）で「校長式辞で何を話すかも実はとても悩みます・・・結局入学式の前日まで書き直していました。」と書いています。実は今年の卒業式も、一度書き上げていた式辞をボツにし前日に書き直しました。毎回やることは同じみたいです（笑）。

教育実践研修と授業改革

もう一つ、印象的な日が2022年12月22日。総合的な探究の時間をテーマに公開授業研究会を行った日です。

講師としてお招きした國學院大学教授の田村学先生は、文部科学省の教科調査官そして視学官をされていた頃から大変お世話になりました。私が教育に深く関わるきっかけとなった『福島県双葉郡教育復興ビジョン』プロジェクトで出会い、学校教育や総合的な学習の時間についてゼロから教えてくださった方です。

その田村先生を新陽にお呼びできたこと、そして貴重なフィードバックや背中を押していただくような言葉をいただけたこと、本当に嬉しかったです。

そして今年度、学校独自で計画的に実践研修を行い、現場主導で授業改革に取り組んだことをとても誇らしく思っています。

◎新陽の教育実践研修の目的：
・主体的・対話的で深い学びを実現し、子どもたちの資質能力を育む。
・教職員が主体的に授業改善に取り組む姿勢を育み、その質向上を実現する。
・教育実践とカリキュラムの実現そして教員の資質能力の向上を通して、新陽ビジョン2030を達成する。

◎2022年度教育実践研修テーマ一覧：
4月 学びの共同体（講師：北海道大学 守屋淳氏）*
5月 学びの共同体（講師：東京大学 佐藤学氏）*
6月 学びの共同体 （校内研究会）
7月 ピア・フィードバック（講師：かえつ有明中高 田中理紗氏）※
8月 シラバス（講師：大阪大学 大山牧子氏）※
10月 学びの共同体（講師：北海道大学 守屋淳氏）*
12月 総合的な探究の時間（講師：國學院大学 田村学氏）*
2月 学びの共同体 （校内研究会）
＊公開授業研究会／※オンライン開催

教務部作成資料より抜粋

この教育実践研修と授業改革については既に2023年度の計画骨子が教務部から出てきています。今年の振り返りをもとに改善を行いさらに充実したプランのもと、教員全員で学び、対話とリフレクションを重ねていきたいと思います。

【編集後記】
今号のタイトルにある『日日是好日』は、私が好きな言葉の一つです。にちにちこれこうにち、などと読み、直訳すると「毎日がよい日」という意味の禅語。この「よい日」とは、良い・悪いなど何かと比べてよいのではなく、どんな日もかけがえのない大切な１日である、と捉えることだそうです。
新陽での生徒たちとの日々はまさに、何気ない日常の中にたくさんの笑いあり涙あり、のかけがえのない毎日です。なので、どこを抽出しようか毎週悩むのですが、気負わずありのままの新陽をお伝えできればと思っています。これからもどうぞ宜しくお願いいたします。