静寂は誇り
幼児たちが調子に乗っていると、すごくうるさいです。わたしが話をしようと思っても、全く聞いていない。
そんなとき、「静かにしなさい！」と大きな声を出して言うことを聞かせていると、いつまで経っても「聞こう」という自分軸の行動パターンにはなりません。
聞いてほしいのは先生じゃなくて、聞かなくても先生は困らない。今から起こる面白いことを聞きたいのは自分。だから「聞く」と思わなくては。
それを幼児から教えるにはどうしたらいいか。
わたしは、「話を聞きなさい」というタイミングでは、まぁそこそこにしておいて、何か楽器を演奏するときに、ここはチャンスだと思って、指導をします。
幼児全員に鈴だの太鼓だのを持たせると、ずーっとバンバン、ジャンジャン、音を鳴らしています。
「あのね、ここはコンサートホールなのね。お客様が入ってね、みんなの演奏を楽しみに待ってるの。
みんなはステージに乗っている音楽家たちなのね。それで、始まる前に、今みたいに、バンバン、ジャンジャン、音を出していたら、お客さまはどう思う？」
「うるさい〜！」「聞けない〜」
まぁ、幼児なりに「それはダメだよね」的なことを言う。この段階では、あんまり分かってなくてもいいのです。
それで、わたしは子どもたちと向き合い、指揮者のように黙って両手を広げます。「さんはい」と言う前のように。
そうして、じーっと待ちます。子どもたちは、わたしの顔を見て、徐々に「あれ？なんか雰囲気が・・」と気付き始めます。
わたしは息を吸って、「さんはい！」と言おうとします。すると、また、誰かが「バン！」って音を鳴らします。
わたしはまた、両手を広げ、じーっとします。
それを繰り返していると、４才や５才の子が10人以上いるとは思えないような静寂が訪れる瞬間が来ます。
そのとき、子どもたちの顔には「この静寂を作ったのは自分達だ」という誇りが表れます。
わたしは、毎年、この瞬間をとても大切にしています。
先生が「静かにしなさい」と言わなくても、自らの力で、集団で力を合わせて静寂を作ることができる。そのことを誇りに、子どもはバッと成長します。
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