つまるところ。。。やるか？やらないか？

ある日、ＴＯＣとＴＯＣfEの先輩方が
「自分の子どもにツールを教える　VS　教えない」の合意トークをなさいました
それを、新小5の息子と視聴させていただきました

あと数分で終わるかな～というタイミングで
「ぼく。描いてみる」と始めたのがコレです

読んでみます
『僕が、ハッピーになるためには
テストで平均以上を獲得しなければならない
獲得するためには、僕は毎日勉強しなければならない』

一方で

『僕が、ハッピーになるためには
毎日、ボクが飽きるまで遊ばなければならない
遊ぶためには、僕は毎日勉強してはならない』

単純に「僕のハッピー」って何なんだろう？
と疑問が湧きましたが。。。
ここれ、突っ込むと『詰問』みたいな『ダメだしトーク』になってしまうので
置いといて・・・・

『毎日勉強しない』とは、永遠に勉強しないの？　と訊いてみました
すると、「たまにする」んだそうです
「たまに、勉強するとどうして？毎日、ボクが飽きるまで遊べるの？
毎日飽きるまで遊びたいって言ってるのに、たまに勉強しちゃった日はどうなるの？」
「遊べるよ」
「なんで？」
「毎日遊びたいけど、【朝6時に起きられない】からたまに勉強するの」
「ふ～ん？他にはある？」
「学校があるから」
「ん？だから？」
「時間が3時間足りない」
・・・３時間なんだ～
何でだろう？　とも興味があるけど・・・
「みっちり、お母さんと受検勉強すると３時間はかかる」
なるほど～。そうかも？？？？？

実は、ココが改善点では？
この行動を母子で合意形成ができれば、両立できるのでは？

ここで、母が介入してしまうと
息子の課題を母が肩代わりしてしまう
それでは、いつまで経っても息子は自律できないので。。。。

上の要望の話を訊きました

テストで平均点より上を獲得するためには、毎日勉強しなければならないのだろうか？
本当かな～　という疑問は置いといて・・・

「どうして、そう思うの？」と訊いてみました
「宿題＋αができる」
「何がしたいの？」
「範囲をカバーできる」
「範囲って？」
「適正（検査模試）や学（力）判（定テスト）の勉強時間がある」
だそうです

分かったような、分からないような・・・・
「それって、つまり何だろう？？？」と訊いてみました
「良い成績を取りたい！！」だそうです

これは、要望。。。
だけど、【手に入っていない】OR【手に入らない】を認めちゃってる💦

なので、『完了形』の訂正しました
これだけで、俄然実感がわいてきます( ´艸｀)
なので、ココだけは介入しました

「じゃぁさ。良い成績がとれて、飽きるまで遊ぶためには
何をすればいいのかな～？」と訊いてみました
即答で
「朝、6時に起きる！！！」だそうです・・・・

そんな、野望的な目標を立てちゃったらさ。。。。
今から、、、、
ATT（アンビシャスターゲットツリー）描かなきゃいけないじゃん(´;ω;｀)

そして、冒頭のトークを思い出しました
そのトークは、結論を出せなかったのです
少なくとも、わたしには納得できる解決策がわかりませんでした

それと、同じことが目の前で再現されてしまった💦

現実、ただ今！！
昼の1２時ですが・・・起きて来ませ～ん

もし、この解決図を仕事でわたしがしたならば。。。ダメですよね
プロの方に怒られます
クライアントにも怒られます
そりゃそうだ。。。💦


仕事は別論です

親子限定ですが
親が子どもの課題を解決しちゃったら。。。もしかしたら
子どもは、不愉快なのかもしれません
楽しくなければ、一緒に遊んでくれないのは
友人でも家族でも同じなのかも？？？？

我が子には『教える』のでは無くて
我が子の言い分を『訊く』であれば、思春期の子どもとも
【遊べる】のではないでしょうか？

親が誘導・介入をして、親の要望・意見を押し付けるから
思春期の子どもは抵抗（嫌な顔）をするのかもしれません



今回の、息子との試みは『楽しい親子団らん』としては大成功でした
ただ、『育児』としては不完全です

相互方向のコミュニケーション（ツールで遊ぶ）は、ここまでです

ここからは、この情報を活用して育児をしていきます
ＴＯＣやＴＯＣfE　では、ありません。。。

長くなったので、分けます
よかったら、続きも読んでいただけると嬉しいで～す