第161話　先生改革①

はじめにお断り申し上げる。

この記事は、僕の主観だ。「僕は、こう思う」というものだ。そして、僕は、「僕の意見が絶対に正しい」とは思っていない。考えが浅い場合もあるだろう。間違った知識を書くかもしれない。

「53歳のじょーじは、今、こう思う」という、そういう【 じょーじ説 】を書く。　

あれ？

これって、今にはじまったことじゃないなぁ。

訂正。

僕のnoteの記事は、常に、僕の主観である。

ご理解とご承知おきを、お願い申し上げる。

◆昔＆田舎

あたりまえだが、僕が小学生だったのは『昔』だ。しかも『田舎』だった。実家が、なかなかな田舎の、そのゆかりちゃんが、びっくりするくらいの田舎なのだ。

僕の、父ちゃんは、家庭訪問に来た担任の先生に、「先生！ じょーじがなんか悪いことした場合、ゲンコツでもビンタでも、うちは、なんの問題ないですから！ も～、ビシビシ指導してください！」と言った。

昔の親って、たいていは、こんなだった。

先生という職業。そして、先生という人物。昔の親たちの多くは、その両方をリスペクトしていた。そういう時代だった。昔だけにせず、田舎を加えたのは、もしかしたら、東京とかの都会では、その当時でも、ちょっと違っていたかもしれないという危惧からだ。

あの時代、僕の田舎では、そんな感じだったのだ。

＊＊＊

僕の、実体験で、1番怖かった先生はM先生だ。中学生のときの、美術の先生だ。女子バレー部の顧問でもあり、社会の先生でもあった。

学校で1番の、名物先生だ。

どう名物かというと、『めちゃくちゃ怖い』先生なのだ。

スパルタ練習で、女子バレー部は、市内では負けなしだった。練習試合も公式試合も、同級生の女子は、3年間、負けなしだったのだ。県大会の優勝争いをして、優勝に一歩届かない、そんなレベルだった。

言っておくが、普通の、中学校ではない。

超田舎の中学校だ。

部活動は、男子＝野球部。女子＝バレー部なのだ。

学校には「クラス」がない。同級生は20人。男子8人、女子12人。

お分かりだろうか。

入学する選手に、恵まれてなど無いのだ。普通の中学校なら、文化部を選ぶ生徒であっても、選択肢がないのでバレー部に入るのだ。

それなのに、3年間、市内で無敗。あり得ない快挙を、同級生の女子はやってのけた。

M先生が、どれほどのスパルタ練習を課したのか、この快挙から想像できるのではないだろうか。

ちんたら、野球ごっこをしていた男子と違って、毎日、夜遅くまでM先生にしごかれていた。時には泣きながら、練習していた。

＊＊＊

入学早々。美術の授業で、海に行き（歩いて海に行ける学校だった）、写生をした。学校に戻り、M先生から、「次の美術の授業までに、ちゃんと絵を完成させろ。色までちゃんと塗るんだ」という宿題が出た。

変わっているのは、次の美術の授業だった。

「出席番号順に、ひとりずつ絵を持って、体育館へ来い」というのだ。美術の授業で『体育館』というのが、すでに変わっている。そして、ひとりずつって、いったい何なんだ。

先に行ったヤツらは、口をそろえて「怖え～」という。何がどう怖いのかはわからないが、とにかく怖いらしい。そして、僕の番になった。

ちなみに僕は、絵は得意だ。過去に市長賞も受賞したし、入選は毎回だったし、だから怒られるとは思ってはいなかった。少し余裕があった。絵が嫌いなヤツは、適当に色を塗っただろう。だが僕は、絵を描くのが好きだから、ちゃんと塗って完成させていた。出来も悪くない。

体育館には、M先生ひとり。イスに座っている。絵を置くイーゼルが先生の正面にある。その向こうに、もう1つイスがあった。

そして、M先生は竹刀を持っているのだ。

（なんで竹刀？）って思った。怖すぎる。

あごで、「そのイーゼルに絵を置け」と指示した。言っておくが言葉での指示ではない。無言での指示だ。

次は、僕をにらんだ。そして正面のイスに視線を変えた。「座れ」という意味らしい。

美術の授業、体育館、竹刀。・・・まったくもって意味不明なのだ。しかも広い体育館に、M先生と僕だけだ。

M先生が、怒り狂って、僕を竹刀でボコボコにしても、助ける人もいなければ、助けを呼びに行く人すらいない。

怖すぎて、このあと、どうなったのか、さっぱり記憶がない。

M先生は剣道ではなく、美術の授業で、竹刀を有効に使う先生だった。

◆M先生を分析

今ならば、M先生を分析できる。

1．演じていた

M先生は、『めちゃくちゃ怖い教師』という役を、演じていたのだと思う。めちゃくちゃ怖い先生が何人かいれば、学校の運営上、なにかと便利だったはずだ。おそらくは、当時の学校運営の、定番の手法だったのではないか。

まず、やんちゃな男子生徒へのけん制になる。校内暴力などへの、抑止効果が期待できる。

2．怖いと洗脳する仕掛け

M先生が殴った。M先生に殴られた。どちらも聞いたことがないし、見たこともない。

「怖い」と、思い込んでもらうのが、一番イイ。

第一印象で、めちゃくちゃ怖いと思ってもらう。中学1年生は、まだ身体も大きくない。これが3年生では、デカいやつは結構デカくなるから、そういう意味でも、最初に全力で仕掛けるのだろう。

その仕掛けの1つが、あの、体育館での絵のチェックだ。

恒例の【儀式】だったのではないだろうか。

3．人格者だった

M先生は、先生の中でもかなりの人格者だったと思う。そうでなければ、この役を演じきれないはずだ。ただうるさいだけの先生なら、生徒たちは、いずれ見抜く。そして嫌う。反発する生徒も出る。

僕は、頭でっかちで、口だけで、行動の伴わない生徒だった。頭はイイから、2年生のときに生徒会の役員になった。

その生徒会の指導も、M先生が担当していた。

僕は、M先生からは「ぼんくら！」と叱られ、認められなかった。能書きばかりで、行動がともなっていないのを見抜かれたのだ。

ほかの先生は、成績のよさにだまされたりしたが、M先生は、逆に、これっぽっちも認めなかった。僕にとっては、「大人をなめてはいけない」と思わせてくれた、ごく少数の大人だった。

そう、僕は、まったくもって【くそ生意気なガキ】だったのだ。

くそ生意気な高校生にならずにすんだのは、M先生のおかげだったのかもしれない。もし、M先生がいなかったなら、「大人って、ちょろいな」と、思い続けたかもしれない。

もちろん、大人はチョロくない。

ただ、めんどくさいから、そんなクソガキは、ほっとくのだ。当たり障りなく流すのだ。

真正面から、「ぼんくら！」「おまえ、口だけだなあ！！」と、遠慮なく言ってくれる。それにどれほどの精神的エネルギーが必要か。指導者や管理職者の方なら、お分かりだろう。

自分に、『自信』『明確なビジョン』『理念』『愛』『実績』と、さまざまなものがなければ、できないことなのだ。

4．好きで演じていたはず

厳しい練習を課し、女子バレー部を強くした。

生徒に怖れられた。そして尊敬もされ、感謝もされただろう。

仲間の教師からも尊敬されたり、慕われただろう。そりの合わない先生にしても、一目は置かれたはずだ。

生徒を厳しく指導するために、自己も鍛えただろう。自己啓発も努力も、めちゃくちゃ行なったはずだ。すると、どんどん自分が好きになっていっただろう。

殴って、黙らせる。従わせる。そんな手段が必要にならないように、知恵を絞り、工夫し、常にアップデートしていったのだろう。

◆令和という今

この、尊敬に値するM先生。

だが、今の時代では、どうだろうか？　

学校の現場にいるわけではないので、想像でしかないが、僕は、M先生のタイプは、【絶滅危惧種】か【すでに絶滅している】かの、どちらかな気がする。

・・・長くなる。

何回かに分けよう。

そうしないと、ゆかりちゃんの感想が「長～～～～～い！」となる。

ナルマールさん③の感想が、そうだったのだ。あれも、さらに分ければ良かった。僕としては、同じテーマが続くのならば、一気に読み上げていただこう、と思ったのだが、裏目に出たのだ。

今後は、僕のnoteの基本理念に、「短く」もしくは「長すぎない」を加えてみよう。

僕は、「長すぎる～～～！」といってくれる、そんなゆかりちゃんが大好きなのだ。