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ただ読むだけではない。新聞で読解力を上げる方法とは【新聞超活用 日本語力ドリル】齋藤孝監修
2022年に西日本新聞の購読を始めて
2年近くが経ちました。
「今更新聞?」と思いつつも、
『僕らが毎日やっている最強の読み方』を読んだのがきっかけで購読を始めました。
今では、書籍に次ぐ情報源になりました。
それまでは「ネットがあるからそれで十分」と思っていました。
実際に利用してみると、変化が2つありました。
1つ目は、ネットでは読まないニュースが目につくので、関心の幅が広まりました。
例として、文学のコーナーは読むことがありませんでした。今では気になるテーマの記事は読むようになりました。
もう1つは、自分の住んでる県や町に関心を持てるようになりました。
福岡県内には、大学時代も入れて15年間住んでいますが、知らないことが多かったです。
特に、遠い地域だと存在すら知らないことも。
新聞を読む習慣がついた頃、立ち寄った古書店で
偶然こちらの本を見つけました。
2012年発行なので、取り上げられているニュースに古さを感じました。
「こんな出来事があったなぁ」と思い出しながら
ワークをやってみました。
・目を疑った対象年齢
買ったときは、ビジネス書と同じ位置づけと思っていました。
新聞を活用するドリルだろうと思いました。
しかし、読み進めていると、
「受験?就活?」と
学生さん向けの本と気づきました。
よく見たら、下の方に「中学受験〜就活」とありますね。
・「事実」と「意見」に線をひこう。
・この記事のメインメッセージは何か?
実際にワークをやってみましたが、
大人でも難しいと感じました。
難しすぎて、解答例を読みながらやったワークもありました。
中高生でこの問題が解けるなら、
面接や小論文で困ることはないでしょう。
・実際にワークをやってみた結果
コンビニで新聞を買ったため、
スクラップしてからワークをやりました。
まずは、こちらの記事です。
能登半島地震の影響で、輪島市の中学生250人が
集団避難に同意したというニュースです。
「メインメッセージ」「補足情報(理由、説明)」
「影響、意義(結果、どうなるか)」を
記事を読んで書き出しました。
![](https://assets.st-note.com/img/1705459102307-DuEAriYNJz.jpg?width=1200)
今まで、意識して読んだことがなかったので、
「これ?」と試行錯誤しながら書いてみました。
読解力のトレーニングになりますね。
次は、「糖尿病」の名称変更の記事です。
![](https://assets.st-note.com/img/1705456984278-U52oG3z3Eg.jpg?width=1200)
「メインメッセージ」「補足情報(理由、説明)」
「影響、意義(結果、どうなるか)」を書き出し、
さらに、選んだ理由も書きました。
一歩踏み込んで、1分間でスピーチする練習をしましょうとありました。
書いたことを見ながら読んだら、
1分間でちょうど終わりました。
内容を組み立てるのに使えそうです。
・感想
「事実と意見を意識せずに読んでいた」
今回のワークで気づかされました。
ネットの情報で、事実と意見が混同されて
意図しない形で広まる事例を見かけます。
発信者の意見が受け入れられないせいなのか、
現実に起きていないのに、
大騒ぎする人も珍しくありません。
特に発信者を意識しないと、
事実なのか飛ばし記事なのか
わからないことがあります。
先日話題になった、ソフトバンクホークスの人的補償のニュースを見て改めて実感しました。
最初に報道したのは日刊スポーツ。
まだ球団から正式発表の前でした。
最終的には甲斐野選手と発表されましたが、
和田選手と報じられた時は大騒ぎになりました。
思うところはありますが、
「発信者は誰か」を確認しないと
情報に踊らされると思い知らされました。
新聞に限らず文章を読む時は
「事実」と「意見」を分けて
考えられるようになりたいです。
以上、ちえでした。
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