ザクザクカード→「問いをつくる」
カードの名前を「ザクザクカード」にしました。
私は「eurekaカード」がよかったのですが・・・、お世話になっているM先生が「ザクザクカードにしよう」と、命名者となりました。
1.「問いをつくる」の活用場面
①問いをつくる・・・体験活動等を通し問いを設定し活動の見通しをもつ
②調べる ・・・必要な情報を取り出したり、収集したりする
③整理する ・・・集めた情報を整理したり分析したりして思考する
④伝える ・・・発見したことや自分の考えなどをまとめて表現する
2.「問いをつくる」のデザイン
キーワード・イラスト・例文から構成しました。
キーワード 5W1Hと調査抽出した問いの視点をキーワードとしました。
・5W1Hをベースにした問い：６種類
①問いの対象：主体 キーワード：だれ？
②問いの対象：定義 キーワード：に？
③問いの対象：時間 キーワード：いつ？
④問いの対象：空間 キーワード：どこ？
⑤問いの対象：因果 キーワード：なぜ？
⑥問いの対象：当為 キーワード：どうしたらいい？
・調査から抽出した問い：８種類（対象：現職教員、ｎ＝94人）
①問いの対象：様態（現在） キーワード：どんな？
②問いの対象：様態（過去） キーワード：どうなる？
③問いの対象：様態（未来） キーワード：これまでは？
④問いの対象：条件・仮定 キーワード：もし？
⑤問いの対象：程度 キーワード：どのくらい？
⑥問いの対象：選択 キーワード：どっち？
⑦問いの対象：比較 キーワード：ほかには？
⑧問いの対象：方法 キーワード：どうやって？
イラスト キーワードを象徴するようなイラストを記載しました。
例 文 キーワードの活用例をいくつか例示しました。
3.「問いをつくる」の活用例①
・小学校の総合的な学習をイメージした活用例。
①探究テーマ（全体）と出会う
・探究テーマ（全体）：ex.）ツチノコ商店街
・体験活動：ツチノコ商店街を探検して、「？」を見つける。
→「問いをつくる」カードを使いながら、問い（個人）を立てていく。
→ワークシートに記入してもいいし、ふせんに書き出してもいい。
②探究テーマ（個人）を決める
・問い（個人）を全体で共有しながら、いくつかの仲間に分ける。
→模造紙や黒板などに子どもたちが考えた問い書き出していく。
・それぞれの仲間（ヒト・モノ・コト）に名前をつける
→ex.）Xチャート、Wチャート、KJ法（ふせん）
→ex.）名物・働いている人・お店・お客さん・歴史など
・仲間（ヒト・モノ・コト）の中から、探究テーマ（個人）を決める。
③調べる計画を立てる
・探究テーマ（個人）に対する問い（３〜４個）を選ぶ。
・探究計画書をつくる。
＊探究計画書は、ザクザクカード→「調べる」にアップ。
4.「問いをつくる」のイラスト引用元
このカードに記載しているカードは、フリクラでから提供していただいています。
＊「問いをつくる」カードを使ったゲームもあり〼。今後アップ予定。