子供の豊かさをつくる
息子が幼稚園にあがった。
シュタイナー教育の幼稚園を選んだ。
その教育は「自らの意思によって行動できる」ひとを育てるもの。
絵本はなく、素話をし、
ワークはせず、木の実や葉っぱ、蜜蝋でできたクレヨン、大きな布、毛糸で遊ぶ。
歌ったり、踊ったり、お花摘みや、虫とりも。
↑息子が幼稚園でとってきてくれた梅と木苺。
子供は「素材」を「想像力」で様々なおもちゃに変えていく。
ルドルフ・シュタイナー博士は「身体・心・頭」のバランスを大切にした教育を唱えた。
０〜７歳は「身体の基本が作られる時期」。
健やかな身体と、やり遂げる力、想像力。
全て「伸びやかに手足を動かし、遊ぶ中で豊かに育まれるもの」。
↓シュタイナー教育について。
巷に溢れている物は、既に完成されていて、作り込む余地がなかったりする。自由がない。
不自由に慣れ、考える事を辞め、生み出す事を辞め。
与えられた事だけを、疑いもせずやる。まるでロボットみたいな人間の誕生。
これからの未来、「思考停止」人間では生きていけないと思った。
どんな時も、自分で想像し切り拓いていかなければならない。
そして、自分を肯定する力。自分の作り出すもの、世界を認められる。
それらの力をつけることができるのがシュタイナー教育だと思っている。
「豊か」とは、心に宿るものだと思う。
お金や物ではない。
想像力こそ、豊かさの源。
↓蜜蝋粘土で作ったリスとネコ（のつもり）。
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