009 [教える技術／おとなの研究] 「深く学ぶ」「深く研究する」ためのICEモデル

私たちは何かを学ぶとき「深く学ぶ」ことを追求しています。表面的な知識しか持っていない人のことを「にわか」とか「付け焼き刃」と呼んだりすることもあります。では、「深く学ぶ」とは具体的にはどうすることなのでしょうか。また、深く学んだ人とはどういうことができる人なのでしょうか。

ここでは、「深く学ぶ」とはどういうことかを「ICEモデル」という枠組を使って説明していきましょう。さらに、ICEモデルは研究するときの出発点であるリサーチクエスチョンを立てるときにも有効です。このことについても触れていきましょう。

■授業と研修でICEモデルを使う

ICEモデルというのは、学習の深さと拡張性を３つのレベルに分類したモデルです。このモデルを使って、授業や研修の中で提示する質問や課題をデザインしたり、ルーブリック評価を質的にしたりすることができます。このことによって、授業や研修全体をよりクリアな構造にすることができるでしょう。

ICEモデルは、スー・F. ヤング, ロバート・J. ウィルソン『「主体的学び」につなげる評価と学習方法―カナダで実践されるICEモデル』（東信堂, 2013）でわかりやすく解説されています。

「主体的学び」につなげる評価と学習方法―カナダで実践されるICEモデル (主体的学びシリーズ―主体的学び研究所)

「ICE」とは、Ideas（考え）、Connections（つながり）、Extensions（応用）の頭文字を取ったものです。私たちが何かを学ぶとき、教科書的にどの範囲を学んだのかということよりも、それぞれの内容をどれほど「深く」学んだのかということが重要です。

・「深く学ぶ」とはどういうことなのか

では、「深く」学ぶとは具体的にはどういうことなのでしょうか。その深さを示すものがICEモデルです。

個々の知識（Ideas）を単独で持っていることは必要ですが、それ自体は学びの第一歩にすぎません。次のステップは、それぞれの知識のつながり（Connections）を理解することです。つながりとは、因果関係であったり、類似点・相違点であったり、比較することです。そうすることで知識のネットワークが作られていきます。最後のステップは、相互につながりあった知識を応用・拡張（Extensions）することです。

この３つのステップを経て、知識は自分のものとなり、使えるようになるのです。このことを私たちは「深く学ぶ」と呼んでいるわけです。