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大変すばらしい記事で、思いついたときにもう一度読みたい記事です。

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#小学校

話し合いの「前提」や「目的」を教えると話し合いの質が180度変わった話

はじめに今日は、話し合いの「前提」や「目的」の話をお伝えします。これを年度はじめに伝えておくと、1年間の話し合いの質が変わることをお約束しましょう。（ハードルを上げすぎました。でも、本当に効果あります！）学校という場は、話し合いの場面がたくさんあります。国語の話し合い活動、学級会、道徳の授業、係活動、いや…全ての授業に話し合いの場面がある。というか、「話し合いがない」という日はないのではないでしょうか？ということは、「話し合いの質が上がる」→「学級経営の質が上が

「ナッジで変わるあいさつ」〜教師が強制しない挨拶指導法〜小学校

そうじの次の困りごと「あいさつ」　２学期のはじまり、「おはようございます」という朝の挨拶が学級内で少ないことが気になりはじめました。私自身、先生らしい元気な大きい声でのあいさつが苦手であり、そこまで重要視していなかったことが、学級の姿として如実に現れていました。１学期から数回ほど、「挨拶はできるとよいですよね」という旨の話をしていましたが、当然子どもに響くはずもありませんでした。この「困りごと」もナッジで解消できないかと考え、ナッジのフレームワ

『「学びの責任」は誰にあるのか』を読んで #179

　職員室の先生方にこの本を紹介します。子どもたちに「学びを渡す」方法が分かります。一緒に読んでみませんか？１．段階的に責任を移行させる　子どもたちに任せる部分が少ない一斉授業中心の授業では、教師にほぼ１００％責任があります。学習計画や目標、学び方、成果物、評価、これをすべて教師がやっている場合です。なるべく失敗させないように、手厚くフォローして、テストの点数を上げ「させる」というのが今までの教育です。　P5「効果的な教え方は、教師が段階的に自分のすることを減らし、生徒

個別最適な学習のヒントはレゴにあった。

説明書の中で、世界一分かりやすいものはLEGOの組み立て説明書だと思う。説明”書”とは、知識の伝達を目的に作られたツールです。優れた説明書とは、知識の伝達を行う人がその場にいなくても、書を読んだ人が内容を理解し、自ら動けるような書だと考えます。国を問わず世界中の４～５歳以上の子供が、LEGOの説明書を読み、自ら動いて、レゴを組み立てています。こんなに優れた説明書は他にあるだろうか。 ■授業者の仕事は、優れた教材をつくること個別最適な学習を行う上で、すべての生徒に

「ナッジで変わる掃除の時間」：教師が強制しない指導法/小学校/清掃

もう悩まない「掃除指導」をナッジ5月、新学期のわくわくも落ち着き、子どもたちはクラスにもすっかり慣れてきました。そんなある日、彼らの掃除の様子を見ていると、友だちとふざけ合いながら掃除に取り組む姿が目につき始めました。過去いろいろな掃除指導を試しましたが、いまだピンとくるものがありませんでした。そこで「ナッジ」の手法を掃除指導に取り入れることにしました。２つのことを決め、継続するだけ　です。ナッジ①子どもたちによる目的の共有５月の朝、子どもたちに、「掃