国際バカロレアの学習者像　(IB learner profile) 校内浸透の実践と現状【鹿児島修学館中高】

１　国際バカロレア（IB）の学習者像とは？

IBの学習者像は、IB校が大切だと考え、その学習者像に近づくことを目指して教育を行っていくものです。
ミッションステイトメントとともにほとんどのIBの公式文書の初めに掲げられています。次の10個あります。

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　探究する人
　知識のある人
　考える人
　コミュニケーションができる人
　信念をもつ人
　心を開く人
　思いやりのある人
　挑戦する人
　バランスのとれた人
　振り返りができる人

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２　鹿児島修学館中高での実践と現状は？

そもそも、IB校では授業をはじめ、あらゆる場面で学習者像に近づくことが目標になります。
しかし、IBを導入したての段階では、まずは学習者像そのものを知って、理解することからはじめる必要があると感じました。
ここから、本校でどのようなことを行ってきたかを書きます。
授業以外の場面でのものが多いです。
これまでも他のIB校さんのものを参考にしてはきたのですが、
他にも参考になる実践がありましたらぜひ教えてください。
PYPやDP校ではどのようなことをなさっているのでしょうか？

　★月ごとの重点項目設定

　　　はじめは１０個というのが多く感じたので、
　　１月に1つずつ重点項目を設定してみました。
　　（振り返りのできる人は、7月、12月、3月の3回。）
　　　その月の全体朝礼時に学校長が関連した話をしたり、
　　生徒会が月の目標を決める際の基本になります。

　★学習者像のポスター掲示

　　　月の重点項目ごとにポスターを作成し、掲示しています。
　　　ほとんどのIB校で、学習者像やATLのポスターを掲示しています。
　　　そして、イラストなど生徒の手によるものが多いです。
　　　本校でもできるだけ生徒から絵を募集して作成しました。
　　　特定の生徒だけですが、それぞれの学習者像が何を意味するのか
　　　少し考える機会にもなったと思います。
　　　１０個全てがのっているものはIB公式のポスターを貼っています。　　　　

　★IB通信で学習者像の詳細等を説明

　　　毎週、学年ごとの週報のウラにIBについての通信を書いています。
　　　そこにその月の学習者像についてのIBの説明などを紹介しています。
　　　例えば、「探究する人」とはどういう姿でしょうか？
　　　「探究する人」と聞いて、誰をイメージするでしょうか？
　　　どうすれば「探究する人」に近づいていけるでしょうか？
　　　そのようなことをいっしょに考えるような文章です。
　　　書いている自分自身が理解するためという意味合いが一番ですが。　

　★振り返りの機会をつくる

　　　現状の振り返りや目指したい学習者像などを考える機会です。
　　　職員研修の際に教員が自分自身で考えたり、
　　　担当している生徒について考えたりします。
　　　もちろん生徒自身の振り返りのときにも視点のひとつにします。
　　　今のところ、生徒がよく意識するものとしては、
　　　↓↓↓このあたりに偏っている気がします。
　　　　コミュニケーションができる人
　　　　振り返りができる人

　どの学習者像に近づくことを実現できていて
　どれはできていないのか？
　学校の教育活動の状態を表すのだろうと思います。
　SA（サービスアズアクション）や探究的な授業が
　もっと実践されるようになると、変わってくるのだろうと思います。
　その変化を楽しみにしたいと思います。