解説！志望理由書のルールブック２

こんにちは。
カンザキジュクスタッフのOです。
弊塾代表の神崎著作「志望理由書のルールブック」
抜粋＆解説その２になります。

そもそも大学って何するところ？

志望理由書を書くにあたり、そもそも大学って何するところなんでしょうか？という当たり前のことに着目してみます。
学ぶところなのは当然ですが…。これまで学んできた高校までと、いったい何が違うのか？

そもそも、大学は、「研究機関」です。
研究とは、探究を重ね、最先端を見つけること。
つまり、既知の領域を広げ、知を生み出す。
世の中で分かっていないこと
解き明かされていないことを
学問の力で解き明かしていく場所なのです。

さらっと、「探究」という言葉が出てきました。
探究は、志望理由書の肝になりますので、丁寧に解説していきます。

志望理由書の入り口は「問い」にあり

探究を定義してみます。
①これはどういうことなのか、と問いを見つける
②調査、実験、検証や調べ学習を重ねる。
③問いに対するとりあえずの答えらしきものを得る（既知のことがわかる）
④①～③の過程で「知」を生み出せそうな問いを探し、新たな問いを見つける。
この、①～④の手続きを繰り返すことを探究といいます。
既知のことを調べていく中で、わかることとわからないことを見分けながら、「知」を生み出す問いを探していきます。

この一連の探求を行っていくとき、志望理由書を組み立てる探究にするには、その「知」が、新たな「知」を生み出せそうな問いかどうかが大切です。
「知」を知るための問いか
「知」を生み出すための問いか。
前者は調べ学習、後者は研究ですね。
志望理由書には、後者の視点が必要なのです。

三手先が見える問いではなく、見通しのない問いを立てるように、と
神崎はアドバイスしています。

志望理由書には探究が大事だと書きました。
そして、探究には「知」が
「知」を生むには、問いが必要です。

合格できる志望理由書を書くには、どんな「問い」を立てるか？
そこから始まります。

この「問い」を見つける方法については、また別のところで解説します。

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多数の学習参考書を執筆し、リクルート・スタディサプリ講師を務める代表・神﨑史彦が
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