今年度の探究で生徒の課題解決策について、広告・インスタ作ります、で終わることを禁止します。 昨年度はこちらの課題設定が今ひとつで、よく考えれば広告作ります、という答えになるな、という聞き方をしていた。 問いの設定として、広告作りますでは解決できない聞き方をします。 具体的には ・いかに歴史を語り継ぐか ・環境保全のため私達ができることは これが大きな課題となります。 その下に各自が課題設定していける設計にしました。 想定としては、 ・高校生向け平和教育授業づくり(を通
前の投稿であげた通り、昨年度の一年生から順次探究学習を本格的に始めていくことになりました。昨年度の取り組みをする中で、次はこうしようみたいな感じで議論をして今年度がスタートしました。 昨年度の取り組みで課題感を持ったのが深さ、です。やはり解決策が浅い。浅くても、せめてもう一工夫できれば、といった印象だった。 そこで、3つのポイントを今年は意識している。 1．現場を大事にする 現場を見て、そこから何かを考えて欲しい。そのために前の投稿のような場所に連れていくことが一点。
高校教員をしておりまして学年主任の傍らで探究担当をしております。 タイトルで地域探究はじめました、とありますが昨年度から第一弾をスタートしました。スタートさせたことにより、あれもやってみたい、これもどうだ、といった感じに２年生にあがってからより深みのある展開をできるよう準備しています。 こちらは普段は入れない場所。愛知少年院の敷地です。年に一回、桜並木公開日に行ってきました。 地域探究と修学旅行をリンクさせて、ストーリー性のある学びをつくっていきたいです。 高校の総合
