自閉症でも教員できるよね！

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自閉症でも教員できるよね！

自閉症・ADHDかも？悩んでいる人はぜひフォロー！悩みを共有するためのnote。あなたは１人じゃない。悩みを共有したい人はフォロー必須！発達障害と向き合い教員をしてます。日常を日記のように書いています！１記事５分で読める。自閉症・ADHD/発達診断/日常日記/毎日投稿

やってきたことは間違いじゃない

日曜日に、東京福祉大学の安次嶺先生にお会いすることができた。とても気さくに接してくださり嬉しかった。 指導法をたくさん教えてもらえ、その目的まで丁寧に教えていただき感謝しかない。 東京に行ってよかったと心の底から思える出来事その2だった。 お話の中で、自分が苦しい2年間をどのように乗り越えたのかと尋ねられた。 どうやら、苦しんでいる他の教員がいるらしい。 自分の場合は、「生きときゃなんとかなる。」の気持ちで多くのことに取り組むことでなんとかやってきた。 「生きときゃ

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    • 宮澤先生は、すげーや

      先日、東京まで行き、オフ会企画メンバーと教育系youtuberの宮澤先生で、飲み会をした。会うと久しぶり会った気がしないほどすぐに打ち解けた。これも宮澤先生の力のなせる技なのだろう。 宮澤先生は、海外に数年行かれるとのことで寂しい気持ちだが、永遠の別れではないし、動画でいつでも会える。 パワーアップした宮澤先生にまた、お会いしたいものだ。

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      • やっと、ここに戻れた。

        仕事に向き合えなくて、プライベートなことにも向き合えなくてダラダラしていたら、こんなに時間があいてしまった。 だけどやっと、少しずつ自分が戻ってきた。 ゆっくりと、だけど確実に。

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        • 大きな声で　はっきりと！

          「大きな声で　はっきりと！」 子どもたちが、学習発表会で学年目標を達成するために決めたことだ。 しかし、同僚の教諭たちから言われることは 「低学年っぽい」 ふざけるな。もう一度言う。 ふざけるな！！ 決めるのは、周りではない。 子どもたちだ。 子どもたちが、自分たちが成長するために心を一つにしたのに その心を折るのは、周りだ。 だから、子どもたちに言った。 「目標のことで他の先生や他学年の人たちに何か言われたら、先生に教えてくれ。本気で怒る。自分たちが必

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          まじか

          子どもたちが、学習発表会で「小さな世界」を アカペラで歌いたいと言い出した。 しかも、食い気味に。 いや、やる気がだだ漏れやん。 担任としては、うれしいけど。 見守ろう。

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          教室を真っ裸で歩く

          何をするにも、恥ずかしと、行事ごとや授業に参加をすることが 難しい子がいる。 私も、先生というキャラクターがなければ、素の自分で人と話をするのは、 「外を下着一枚で歩くぐらい恥ずかしい。」ので、その子の気持ちは 痛いほど分かる。 その子と、話をするチャンスを偶然つかんだ。 仮にA児とする。 自分：「人と話すの恥ずかしいの？」 A児 ：うん。 自分：そっか。先生も人と話すの恥ずかしいんだけど、外を下着1枚で歩く　　　　 　　　ぐらい恥ずかしいんだよ。Aくんどのくら

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          失敗が成長の一助になった

          先週、記録１．２．３を記述したが、あれは内容が間違っていたようだ。（同僚から言われた内容なので真意は分からない。） そのことについて話をする機会が、20日にあった。 その同僚は、特に苦手で、例を挙げるなら 「社長室で、社長と一対一」で話す感覚である。 しかし、話をしていく中で、同僚が他に話すことある？ 今パニックになってない？ など聞いてくれることで気持ちがほぐれてきて フラットな気持ちで話すことができた。 過程は、失敗だったが、結果的に成長できたので良しとし

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          発表会準備

          子どもたちと一緒に作った発表の出し物 パワポを作っていいものにしよう。

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          記録3

          10月16日 終わっていな仕事を終わらせるため職場へ 昨日に引き続き、フラッシュバックとネガティブシーンの繰り返し。 そろそろ、脳みそも限界にきている。 何か、目に刺激（風景を見るなど）を入れていないと、フラッシュバックなどが止まらない。 これを書いている今は、よくわからない不安が常に付きまとっている。 サポートとは何なのだろう・・・・。

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          記録２

          10月15日 朝から、昨日のことが頭から消えず、教頭から受けた心理的虐待のフラッシュバック。 そして、保護者からの問い合わせや学級崩壊など、ありとあらゆるネガティブシーンが頭の中に流れる。 言うなれば、パラレルワールドで起きるであろうことが頭に常に流れている感じ。 食べ物もいまいち美味しくない。

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          記録１

          記録のために書きます。 10月14日 同僚の先生から、クラスの雰囲気が暗いと指摘を受ける。 そして、学習発表会の準備を家でもしていることは、監視の目がないのでまずいことを指摘を受ける。（確かに） クラスの女の子が3人いるが、1人になっている子がいる。 やんちゃな男の子が、学習発表会の準備を一緒に行うのはだめだと言われ、家で泣くという報告を受ける。→いじめではないかと同僚の先生から指摘を受ける。

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          サポートは十人十色

          先週、下校班の副班長をやりたいという理由で、2年生二人が譲らないことがあった。 Aさん　Bくんとする。 そのうち、Bくんはサポートが必要な子で泣きじゃくっていた。 Bくんに、どうして副班長をしたいのか尋ねたが、 言葉が出せない状況だった。 言葉が出せないので、Aさんも戸惑っていて譲ってあげられないでいた。 Bくんに、自分の話す言葉に首を縦に振って反応してほしいことを伝え、 話しかけてみた。 自分  ：どうして、副班長したいの？ Bくん：・・・・。 自分  ：今

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          子どもとあなたの信頼関係

          14日に、職場の同僚からクラスの雰囲気について心配された。 その同僚は、私が担任しているクラスの前学年の担任だった。 クラスの雰囲気が暗いらしい。 そして、こんな一言を言われた。 「職場のみんな、心配しているよ。」 これは、心理的虐待まがいのことをしてきた教頭と同じ手法だ。 この言葉を言われた瞬間、教頭にされたこと全てがフラッシュバックした。 ここまで自分の力で、そして周りの協力で仕事をしても、1つの出来事でくずれてしまう。 適切なサポートをしてほしい。

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          気がをけない人って大事

          １４日は、教職員組合の人たちとご飯会だった。 初めて行くし、どんな人たちがいるのか不安だったけど、 初対面の人と２時間も笑い続けて、楽しい時間だった。

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          ３つの力

          ふと、宮澤悠維教育研究所の動画をみた。 タイトルは、忘れたが、「子どもたちが気絶していた。」だったか。 そこで語られていたのは、3つの力だ。 ・提案力 ・ノリ力 ・イジリ力 動画を見て思ったのは、柔軟な考えがないと、 こんな力を子どもたちに付けさせたいと 思えないだろうということ。 宮澤先生は、係活動を中心に３つの力を育ててたようだ。 自分のクラスのことを考えると、３つの力育っているのでは？と思う。

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          子どもに助けられている自分

          今年、担任している子どもたちは、自主性がすごい。 学習発表会の台本を、自分たちで作り上げてしまった。 加筆修正は、もちろんしたが、ほとんどしていない。 そんな子どもたちに、助けられた前期が終わった。 台本作りに、夢中だった子どもたちは、 「お楽しみ会」の考えは、皆無だったようで、 ついには、お楽しみ会をすることなく、 先日、前期最後の帰りの会が終わった。 ある子どもは、 「先生！台本の提出期限守ってね！」 帰り際に、言われる始末だった。 後期もがんばろ。

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