算数　2ケタの筆算　導入の流れ

2学期最初の算数は2ケタの筆算（足し算）

それを次のように進めました。

場面絵から情報の読み取り

　
2人の子どもがお菓子屋さんにいます。

何が見える？

と問いかけるところからスタート。

・おかしがあります
・子供がいます
・困ることあありそう。

この「困ることがありそう」でちょっと立ち止まって

どういうこと？

と問い返しました。すると

お金が足りなくなって。だって・・・・

とお金に関する話を始めました。お金に話をもっていくとは、なかなか鋭い2年生。

立式

みんなはお菓子何個買いたい？

と尋ねながら、絵をみていくと、2個と言う言葉。

何と何を買う？

と尋ねると、素直な子ども達。組み合わせを全て発表してくれました。

まだあります！！

と言って、どんどん（と言っても3種類ですが組み合わせ）出してくれました。

さっきお金が足りないっていっていたけど、先生だったらお金ないから、ちょうどしかあげられないな。どうする？

と聞くと

計算する！！！

と子ども達。そこで立式を行い、

筆算でやった

というので、筆算もついでに。

難易度の選択

筆算が３つ出てきたのでここで子どもたちに問いかけ

どの計算が一番簡単？

すると、まず意見が割れます。

そこで、アンケートをとってみることにしました。

グーグルフォームを使ってのアンケート。

　一番簡単なものは？と問うとこんな感じで差が付きました。

　そこで、

　一番簡単って思った人が多いよね。そのわけわかる？

　と問いかけました。

　すると、子ども達は

　１の位を計算すると１２ですよね。この１０をとなりに持っていきます。

　と、1学期やった１の位から１０の位への繰り上がりをこたえます。

　続いて、一番難しい計算をアンケートにとると、これもまた、圧倒的な差。

　詳細は省きますが、総括すると

・一の位、十の位、両方に繰り上がりがありそううな計算が一番難しい
・十の位が繰り上がりそうなものが2番目に難しい

といことになりました。

難易度の選択によって

　難易度を考えさせることで、子ども達は

　繰り上がりがどこにあるか

　という目で筆算を見ていました。

　これは、次回以降の学習の見通しをもったことにもなります。

　この難易度の順番が学習を進める順番。すなわち単元計画になりました。