受け身の表現【3日間完成 Day1】

おはようございます。横山です。神戸と大阪の隠れ家塾「やりなおし英語ＪＵＫＵ」で「話せる・使える英文法」のレッスンをしています。今日は「受け身の表現」というテーマでの発信トレーニングです！

受け身（受動態）のカタチ

「SがVする」という文を能動態と呼びます。
＊S＝主語、V＝動詞

Children love Anpanman.
（子どもたちはアンパンマンが大好きです）

一方、「SはVされる」という文を受け身（受動態）と呼びます。

Anpanman is loved by children.
（アンパンマンは子どもたちに愛されています）

動詞を「be動詞＋過去分詞」のカタチにすることで、受け身の文を作ることができます。

Anpanman is loved by children.
（アンパンマンは子どもたちに愛されています）

＊過去分詞は、過去形とカタチが同じであることが多いですが、厄介なことにカタチが異なるものもあります。break - broke - broken のように、不規則に変化するものについては、使用頻度の多いものを一覧表にしています。

「be動詞＋過去分詞」の受け身は「get＋過去分詞」で言い換えが可能です。

I got promoted to manager.（マネージャーに昇進したよ）
＊promote（昇進させる）⇒ get promoted（昇進する）

ただし、インフォーマルな響きがあるため、フォーマルな場面での使用は不適切です。

受け身を使う目的

能動態の文の目的語（＝動詞の直後の名詞）を主語に置いたものが受け身です。

(A) Children love Anpanman.
（子どもたちはアンパンマンが大好きです）
(B) Anpanman is loved by children.
（アンパンマンは子どもたちに愛されています）

(A)の文では children が話の中心だったのが、(B)では Anpanman が話の中心になっています。

話の中心が変わっただけで、話の内容は能動態と変わっていないので、「受け身の表現って必要なの？」となってしまうのですが、以下のような英文が受け身の使い時になります。

１．動作の主体が分からない場合

My umbrella was stolen yesterday.（昨日、私の傘が盗まれました）

英語は必ず主語が必要です。動作の主体は「盗んだ犯人」なのですが、その犯人が誰か分からないような場合でも、主語は必ず言わなければならないため、能動態の文では Someone stole my umbrella yesterday.（昨日、誰かが私の傘を盗んだ）のように、someone（誰か）のような主語を置くことになります。

一方、受け身では my umbrella を主語に置くため、My umbrella was stolen yesterday.（昨日、私の傘が盗まれました）と、someone のような表現を入れなくて済むようになります。

２．動作の主体を明示する必要がない場合

French is spoken in parts of Canada.（カナダの一部ではフランス語が話されています）

この文の動作の主体は「カナダの一部地域に住んでいる人」です。これは特に明示する必要がない（＝話題の中心ではない）ため、French（フランス語）のほうを主語に置いて、受け身で表現します。

３．動作の主体をはっきり示すことを避けたい場合

Eating is not allowed on the bus.（バスの車内では食事は許可されていません）

上記の例文の内容を能動態で伝える場合、They don't allow eating on the bus.（彼らはバスの車内での食事を許可しません）や、You mustn't eat on the bus.（バスの車内で食事をしてはいけません）のような「動作の主体をはっきりさせる」文となり、語気が強い印象を持たれます。

これはお客様への案内としては避けたいところです。例文のような eating（食事）を主語に置いた受け身の文では動作の主体を表さないため、このような印象を持たれることがありません。

◆日本語では「この仕事をするように言われました」のような表現をすることがありますが、そのまま I was told to do this task. と受け身の文にすると「動作の主体をあえて言わないでいる（＝責任の所在を曖昧にしている）」と受け取られてしまう可能性があります。このような時は、My boss told me to do this task.（上司が私にこの仕事をするように言いました）とするほうが自然です。

以上のように、受け身は不必要に使うのではなく、それ相応の目的がある場合に使うことがポイントです。

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このトレーニングは、１つのテーマを３日間連続の３ステップで完成させます。「しつこく繰り返す」ことがポイントですので、この３日間は同じ英文を角度を変えてトレーニングします。また、学習テーマにはあえて順番をつけず、どのタイミングでも学習を始められるようにしています（トレーニング内の英文は３日ごとに常に新しいものに更新され、過去のものとの重複はありません）。詳しくはコチラ。