#英語
小･中＃16-2： “What do you do in your free time?” 「時間があるとき、何をしますか？」（後）
前回から、「時間があるとき、何をしますか？」に関連する表現を用いたやり取りを考えています。 英語で自己紹介に取り組むとき、“What’s your hobby?” 「趣味は何ですか？」という表現を覚えて言ったりすることがあります。 自分自身で “My hobby is reading books.” と言うのとは異なり、「趣味は何ですか？」とたずねられたときに、これまで趣味と明確に意識して続けてきたものがない場合もあるのではないでしょうか。 そして、“Well, I don
小･中＃9-2： How many national holidays in June? 「６月には休日がいくつありますか？」（後）
前回は、ゴールデンウィークの連休明けから７月中旬にかけて「祝日がない」ことに児童の関心をひきつけながら、月の日数や "red-letter" day の数の観点から、特定の月を比べながら「やり取り」を発展させました。3月と11月では日数だけでなく、祝日の数も異なることに気づかせ、それぞれの祝日を英語で聞いたり、言ってみたりしました。 今回はその続きから始めます。もちろん最初の指導者の問いかけを "Look. This is the calendar for Novembe
小･中＃9-1： How many national holidays in June? 「６月には休日がいくつありますか？」（前）
例年ゴールデンウィークの連休が終わると、カレンダーを見たくなくなること、ありませんか？ 連休明けから７月の「海の日」（７月第３月曜日ですが、2020年は7月23日に移されましたね）まで、祝日がありません。10週間以上、カレンダーの月曜日から金曜日の間に赤い数字が見つからない・・・。 今回は「祝日」の数や月ごとの日数をトピックに、数を尋ねる表現などを使って Small Talk を展開してみたいと思います。 【展開例１】 《基本的な語句を確認》 T: Look! T
小･中＃5-2： Get to know each other! クラスのみんなと仲良くなろう ～ 英語で自己紹介 ～ （後）
前回から、Get to know each other! 「クラスのみんなと仲良くなろう！」をテーマに、どのように英語で「自己紹介する」活動を導入するかについて考えています。 「英語でできること」を１つずつ増やしていくことが、「英語の学び」です。自己紹介という活動においても、自分について伝えたいことを、何とか既習表現を用いて表そうと努力するとともに、それでも英語にできないことや、より適切な表し方があることについては、新しく学ぶべき語句や表現として使ってみるように促したいもの
小･中＃5-1： Get to know each other! クラスのみんなと仲良くなろう ～ 英語で自己紹介 ～ （前）
Welcome back to school! 少しずつ学校再開に向けた動きが見られるようになりました。 新入生にとっては、Welcome to (our) school! かもしれません。 学校に子どもたちの元気な姿が戻ってくるのは、本当に嬉しいものですね。 今回は、本来ならば４月初めに扱う予定だったテーマ「クラスのみんなと仲良くなろう」を取り上げます。 多くの学校で「外国語」の授業が始まるタイミングまで温めていました。 新しい生活様式の学校では、大きな声で自由に動き回り
小･中＃3-2： How do you keep in touch with your friends? 友だちとどのように連絡をとりますか？（後）
Small Talkってどうしたらいいの？ 児童生徒の発話を引き出す問いかけって？ ここでは、今日の授業ですぐに使える実践例を毎週トピックとともにご紹介します。 Week 3 のトピックは「友だちに連絡をとる方法」です。前回は「4月20日の郵政記念日」に関連して、先生が「手紙（letters）」について語る場面から始めました。続く展開例では、まず「友だちに手紙を書くかどうか」を先生が数名の生徒に尋ねます。そして「手紙を書かない」という生徒には、さらに「他にどのような方法で友
小･中＃3-1： How do you keep in touch with your friends? 友だちとどのように連絡をとりますか？（前）
Small Talkってどうしたらいいの？ 児童生徒の発話を引き出す問いかけって？ ここでは、今日の授業ですぐに使える実践例を毎週トピックとともにご紹介します。 “Hands-on Small Talk” シリーズも３週目。こちらの「小学校高学年～中学校向け」に加えて、「中学校３年生～高校１年生向け」の２本立てでお届けしています。実はこのシリーズ、対象児童生徒の学年が違っても、同じトピックで Small Talk を展開することを目指しています。今回のトピックは「友だちに連
小･中＃2-2： What do you do first thing in the morning? 朝、何をしますか？（後）
Small Talkってどうしたらいいの？ 児童生徒の発話を引き出す問いかけって？ ここでは、今日の授業ですぐに使える実践例を毎週トピックとともにご紹介します。 小学校5、6年生から中学校はじめまでに学習する表現を使った児童（生徒）とのやり取りの例です。 前回は「朝起きてからすること」をトピックに、まず指導者が「児童に使わせたい表現」を用いて自分のことを語り、その後「朝起きていちばん最初にすること」、あるいは「朝起きて最初にする３つのこと」に向けて対話を展開させる例を紹介し