スペインサッカー研究所
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中学一年生の8人制から11人制に切り替わるタイミングで、改めて一から仕組みを理解していくというプロセス -【ボールを蹴ること以外の努力】をこの年代で選べるということ-
Hola Chavales!!!! 今日はこの春、中学生になった選手との個人分析のハナシを紹介します。 具体的な内容に関しては、【サッカーをどのように理解するのか】になってしまうのでスペインサッカー研究所で話していきますが、 この無料記事では【なぜサッカーを理解する必要があるのか】という根本的なところのハナシをしていきます。 個人分析を始めたのが小学5年生の時だったので、今で二年目。 サッカーを学ぶということを行動に起こすことすら簡単ではない中で、二年間続けられるこ
『システムが』とか、『配置が』とか、『噛み合わせが』とか、『スペースが』とかのその先で、【時間】を主語に置いてのハナシ ‐時間で見るマンツーマンとゾーン‐
Hola Chavales!!!! 今日は【時間で考えるゾーンとマンツーマンの違い】というテーマで深堀りしていきます。 先日も話した通り、 スペインサッカー研究所ではここ数カ月は【時間】というものの正体を理解するためのハナシをしています。 『システムが』とか、『配置が』とか、『噛み合わせが』とか、『スペースが』とかのその先で、【時間】を主語に置いてのハナシです。 でね、配置や噛み合わせで物事を考えると、 【マンツーマン】・【ゾーン】という守備の考え方がより明確に写
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1回目のボールの循環と2回目のボールの循環ってなに?
この投稿を見るには 「サッカーノート」で参加する必要があります中央のスペースにおけるゾーンとマンツーマンを時間で考える
この投稿を見るには 「サッカーノート」で参加する必要があります時間を測る上で大切な【スペース=時間–加速】と【スペース=時間–強度】
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システム・配置・噛み合わせ・スペースのハナシはもうある程度終わり、その次の段階として【時間】を理解することの壁にぶつかった -時間を理解してる者と理解していない者の差-
Hola Chavales!!!! 今日の本題では【時間の測り方】について話していきます。 ここ数ヶ月、スペインサッカー研究所で取り組んでいるテーマが【時間を測れるようになること】です。 というのも、 システムのハナシであったり、配置や噛み合わせのハナシであったり、スペースのハナシはもうある程度終わり、その次の段階として【時間】を理解することの壁にぶつかったからです。 今挙げたシステム・配置・噛み合わせ・スペースというのは視覚的に理解できます。 要するに、目で見れ
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マンチェスターシティの試合を観ながらプレビューやレビューを書いたり、呟いたりしたいわけではない -目の前の選手・試合の結果を変えにいく時間の使い方-
Hola Chavales!!!! 今日の本題は、個人分析を元にしたサッカーのハナシ。 ただそこに入っていく前に、 この記事はスペインサッカー研究所メンバーではない方も読んでいる場合があるので、僕のモットー・大事にしていることを一つ話していこうと思います。 僕は、一切【マッチプレビュー・レビュー】などには興味もなく、何かの試合を観ながら『あーでもない、こーでもない』と呟くことにも興味がないんです。 これは【マッチプレビュー・レビュー】を書いてる人、試合を観ながら呟い
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自分自身が今、3つの話す項目の中で、どこにスポットライトを当てて話しているのかというのは聞き手に明確にするのは大切 -サッカーのハナシを3つの項目に整理する-
Hola Chavales!!!! この春から中学生になった選手が居るため、 現在は二人の中学生の選手の個人分析をさせて頂いています。 『中学生にはむずかしいだろうなー』と思うことでも、僕は基本的に全部伝えるようにしています。 (当然ながら、一つひとつステップを踏みながら) その意図としては、今理解できなくても、どっかのタイミングでガチっとハマる瞬間に出会えるので、その時のために種まきをたくさんしておくこと。 そしてこれは中学生の選手たちに限らずですけど、 『監
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試合前の分析は【未来のハナシ】なので、僕の話してる内容がホンモノなのかどうかは試合後にすべてバレます ‐分析からトレーニングへの落とし込み‐
Hola Chavales!!!! 今日は分析からトレーニングへの落とし込みというテーマで話していきます。 僕自身、ありがたいことにプロサッカー選手・チームのサポートをさせて頂いていて、その取り組みの中で試合前に次の相手チームの分析をして解決策を提示するということもしています。 これが先日も話したように、中学生とかの個人分析になると、試合が終わった後のフィードバックのみです。 でね、この試合前分析の内容というのは、 スペインサッカー研究所『サッカーノート』で公開して